关于高校医学实验教学与学生动手能力的探讨

摘要：在社会经济快速发展的背景下，素质教育的重要性日益凸显出来。文章立足于高校医学实验教学现状，主要分析了"高校医学实验教学与学生动手能力培养"这一问题。

关键词：高校；医学实验；课堂教学；动手能力；教学气氛；教学策略

素质教育更加强调提高学生的动手能力，培养学生的创新意识。在医学中，医学微生物学是一门非常重要的学科，同时其也是一门实验学科。通过医学实验教学既让学生掌握了实验基本方法，还有助于学生更深入的学习理论知识。

1重视实验室建设与管理，创造良好的实验教学氛围

在医学教学中，实验教学占据非常重要的位置。要想提高实验教学的质量，完善硬件基础设施建设，同时要投入一定的资金来改建实验室，更新实验设备。例如：引进新式摇床、离心机、多功能投影仪、电脑等。除此之外，要构建完整的实验室规章制度，管理好实验室与实验室的仪器设备。在刚刚开始上实验课的时候，教师要教育学生，告诉学生如何操作实验，明确实验室纪律，提高实验课的教学效果。

2创新教学方法，丰富教学内容，改革实验教学

2.1运用现代化的教学手段 在科学技术快速发展的背景下，理论、技术的更新步伐日益加快。在此背景下，教师要更新教学方法，以此来与社会发展的步伐保持一致。所以，在实验教学中，教师要改革教学。比如：将多媒体技术引入到实验中，又或者将计算机网络技术引入到课堂中，借助这一手段来讲解相关的理论知识，让实验教学课堂氛围活跃起来，将学生学习的兴趣激发出来。

2.2不断丰富教学内容 医学微生物学实验是一门讲授与医学微生物学相关实验方法、实验技术的学科。要想提高实验教学的质量，教师有一个非常重要的任务就是传授新知识、新技术给学生，让学生在第一时间掌握与该学科相关的信息。这样做既拓宽了学生的知识面，又丰富了教学内容，让实验课堂不再那么枯燥无味。

3培养学生动手能力与创新意识，量化评分标准

3.1培养学生的动手能力 医学微生物学这门学科具有较强的实验性。在整个实验过程中，教师要发挥自身的引导性作用。在上课之前，教师要给学生留出预习的时间。同时教师要让学生共同讨论实验方案，发现实验方案中存在的不足。在开展实验之前，教师往往会讲解一些本实验相关的内容，即：实验重点、实验难点、实验需要注意的事项。然而在实验过程中，教师要运用启发式教学法，将学生视为实验教学的主体，借助问题来引发学生思考，提高学生分析问题、独立解决问题的能力。另外，在实验教学中，教师要将提高学生的动手能力、培养学生的合作意识。当实验结束之后，教师不要着急去评价整节实验课，而是引导学生去思考实验中所遇到的问题，根据每位学生的实验操作步骤、实验现象、实验结论来评分。

3.2培养学生的创新意识 在以前的实验教学中，通常都是老师演示实验，学生观看，这让学生处于被动的学习地位。为了能够改变这种状况，教师要创新实验教学方法，发挥学生的主动性，让每位学生都参与到实验教学中。不管是难度较大的实验环节，还是难度较小的实验环节，教师要给学生创造自己动手的机会，提高学生的动手能力。当教学方法转变之后，学生的学习地位开始从"被动"转变为"主动"，长此发展下去，学生的动手能力会得到明显的提升。

3.3量化评分标准 与理论教学的考试相比较，实验教学的考核有其独特之处。实验教学的考核不仅考查了学生基础知识的实际掌握情况，还考查了学生解决问题能力以及动手操作的能力。因此，实验教师要制定严格的评分标准，量化学生在实验课堂上的各种表现，同时要将评分标准告诉学生，即最终成绩=50%平时成绩+20%实验报告+30%期末考试。在每次实验课结束智慧，教师要将学生的平时成绩录入到电脑中，然后将这部分成绩作为评判学生最终成绩的一个依据。

4教书育人，培养学生树立良好的学风

实验教学不同于理论教学，这就要求教师必须要具备实事求是的态度，决不允许学生提供虚假的、不真实的实验报告，并严格杜绝找人替作实验的行为。一旦老师发现某些学生存在着以上的行为，教师要及时处理，并让其补做实验。通过这样做可以让学生从心底里认识到实验教学的严肃性，营造积极向上的学风，保证每位学生都能认真对待实验教学。

5重视师资队伍建设，提高教学质量

5.1提升教师的专业素养 当现代化技术被运用到实验教学中时，为了能够满足现代化教学的多种需求，这就要求教师要努力学习，丰富专业知识。另外，教师要在闲暇时间学习与计算机相关的知识，学会如果使用PPT来制作课件。同时在实验教学中能够灵活运用多媒体，将多媒体的作用充分发挥出来。通过这样做，学生的学习热情被激发出来，这也大大提高了实验教学的质量。

5.2提升教师的科研能力 当前，很多老师欠缺科研能力。针对这种情况，高校要定期培训老师，通过培训与进修，提高老师的科研能力。当老师自身具备了科研能力之后，其能够及时的给学生介绍学科前沿知识与问题，同时也能给学生传授新的科研方法。

5.3提升教师的教学创新能力 在新课程改革的背景下，实验教学体系开始发生了明显的变化，此时学生的学习地位开始从"被动"转变为"主动"。但是需要注意的是，不管怎么变化，教师的主导地位不会发生变化。教师既是讲授知识的主导者，又是培养学生创新能力的主导者，因此其必须具备教学创新能力。

6结论

在新课改的背景下，我国高等教育的改革势在必行。为了能够医学实验教学的质量，这就要求教师要为自己充电，丰富自身的学识，转变自身的教学观念，革新自身的教学手段，推动实验教学的顺利进行。同时在实验教学中，要注重培养学生的综合素质，提高毕业生的就业竞争力，为社会培养出更多专业、优秀的医学人才。

参考文献：

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[3]彭国文，陈全伟.民办高校医学实验教学存在的问题及对策[J].民营科技，2013（07）.

编辑/孙杰