新时期如何做好初中英语教研员

作为一名年轻的英语教研员，我深知自己的水平决定着一个区域的教师素质；我的理念决定着一个区域的教改方向；我的工作决定着一个区域的教学质量。肩负着这一份厚重的责任，我满腔热情地投入到工作之中， 现将自己成功的点滴做法与大家交流 。

一、明确职责

我始终以“研究、指导、服务”为主要工作职能，研究教育教学规律，研究新课程标准，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中的得与失；借着课改的东风，我积极与教师共同学习探讨，提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，配合各教育科室部门做好各校评估等工作，为学生的高效学习和终身发展打下良好的基础。

二、加强学习，提升素质

为了充实自己的业务水平，我不断加强学习，认真学习《英语课程标准》与相关教育文件，更新教学理念，并研读业务书籍，如《空中英语教室》、《中学英语教师网》、《中学教学设计网》和《中学英语教学》等，着重对教材进行深度的研究。 首先整体研究全套教材的整体结构及编排特点；接着进行单元研究将每一册教材的单元布局及主要篇章列表；最后进行课时研究，做好内容安排。为教师教材培训等指导工作做好了准备。力争使自己走在全市中学英语教师的前面，为教学的指导工作奠定坚实基础。

三、 关爱教师，形成团队

作为一名教研员，我要和全市的英语教师建立和谐愉快的合作关系，注重教师的归属感和彼此间的交往和友谊，倡导倾听和沟通，通过问卷调查、网上教研、定期讨论来倾听一线教师的心声，帮助教师解决工作和生活中的难题，在教师之间营造团队合作的氛围，始终强调团队理念。我和教师之间形成一种简单的工作关系、没有远近、亲疏之分，形成一种谈工作、干事业、讲公平的良好氛围。

四、开展活动，引领导航

我认为一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。工作中我注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，引领中学英语教学的方向。主要进行以下几项大型的教师活动。

1. 网络教研，资源共享

我充分利用网络平台，为老师们进一步提出了明确的要求，将学习的精神与方法落实到课堂上来。运用“空中英语课堂”引导老师们进行教学设计和二次备课；通过网上案例学习，让教师学会了运用、学会了反思，促进空中英语课堂资源的运用率与有效运用；建立英语教师QQ群，形成和谐团队，资源共享，大家在网络上探讨英语教学体会、研究学术问题、讨论知识点，教师间互相切磋学习，齐头并进。

2. 教材培训，扎实有效

上好一堂课，备课是关键，为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，在教育教学中使教材、教师、学生形成真正的有效对话，提高教学有效性，组织教师进行教材培训活动。由于英语教材进行了修订，我及时和出版社沟通，对全市包括两县教师进行了培训，聘请外教，用观摩课引导老师们在教学中运用更好的教学方法。我通过参加教材培训进一步学习2011版新课程标准，在教研会上对新旧课标的变化为老师们做了详细的讲解。通过培训，老师们学习到了更多的教学理念和教学方法；中考命题培训，让教师们直击中考，少走弯路，解决了教师工作中的困惑与迷茫； 教师经验交流，资源共享，推动了我市的英语教学工作；教材培训，加深了老师们对教材编写体系的了解，促进了英语教学。

3. 课堂模式研讨，有力促进教学

在教研会上做了一系列课堂模式研讨。以兴趣教学为宗旨，在教学的各个环节上给予有效指导和建议，教学中的任何环节都应该以调动学生兴趣为前提，结合青少年特点，以实物教学、游戏教学、英文歌曲、小组竞赛等教学手段激发学生学习动力；同时在教学中还要注意不要过多依赖课件，要以课堂活动为主要环节，以活动来促进学生语言运用能力的提高，体现英语作为语言的工具性。

4. 开展丰富多彩的大赛，创设教师专业化发展之路

每学期我都制定明确的英语教研工作计划，以活动为载体促发展，求创新。全市中学英语教师的口语大赛，倡导英语口语交流，培养英语听说教学能力； 为强化我市英语教师专业技能，提高全市中学英语教师的课堂教学能力，开展教学设计大赛、高效课堂的研讨课、观摩课活动；市级英语评优课比赛；学生竞赛，通过一次次技术大比武，选拔出我市优秀英语教师进行课改引领，指导教师参加省课，国家级评优课并树立典型，以点带面。同时还关注科研课题，指导教师深入开展教学研究，帮助教师解决科研课题研究中的难题。掀起全市教师的教材研讨与创新高潮，把提高全市英语教师的业务能力工作落到实处。

五、视导调研 ，服务基层

我积极参加中学各学校的英语教学视导活动，尤其关注偏远落后学校的课改进程，注重先进学校、先进教师的示范辐射作用，发现了优秀教师，就在该校搞教研活动，结合省农村英语教学工作特点，让全市老师学习这些优秀教师的宝贵品质和优秀经验。在视导过程中，围绕中学英语教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作，及时给学校提供教育信息，把视导工作落到实处。并且我注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵；四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。

回首过去，脚步匆匆，展望未来，信心百倍。在今后的教学研究路上，我将踏上时代节拍，立足岗位，不断提高自己的业务水平，悉心指导广大英语教师进行教学研究工作，努力使我市中学英语教育教学水平再上新台阶。

（作者单位：辽宁省本溪市教师进修学院117000）