校长引领教师专业成长的思路尝试

【摘要】  教师的专业成长是学校发展的基础，也是校长的重要责任与使命。当前教育环境下，提升教师的知识技能与教学能力，是每一位校长需要深入思考的课题。只有优化教师专业成长的平台，才能实现教学改革发展，完成新课标赋予校长的管理任务。为了提升学校竞争力，加快课程改革进程，校长应当为教师提供更宽松的教学环境、更科学的成长平台、更明确的思想引领，通过对教师的引导与交流，实现教师水平的全面提升，发挥校本教研的积极作用，用现代化理念、全面化行动方针、综合性成长体系，帮助教师成长为行业骨干、优秀名师。

【关键词】  校长管理 专业成长 校本教研

【中图分类号】  G635.1            【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）19-001-01

在现代教育改革如火如荼的大环境下，有关于教师专业发展的理论得到了进一步完善，研究表明，校长的专业引领是促进教师专业成长的重要助力，对于促进教师全面提升、达成教师“自育”目标，具有极为重要的价值与作用。

1.校长引领教师专业成长的价值体现

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“要着力推进义务教育均衡发展，加快缩小城乡间的差距，有力推进教育公平化。”而教育公平化最重要的因素就在于教师素质的均衡性发展，实践证明，教师的专业成长程度与教学效果具有正相关作用，而校长作为教师团队的引导者、学校建设的最高指导人，在教师专业成长系统的构建中具有举足轻重的作用，对于校长而言，只有为教师搭建全面成长的平台，才能提升学校的教学竞争力量，满足社会、家长对于学校教育的期望。

2.校长引领教师专业成长的理论依据

2.1与教育体制紧密相连

《中华人民共和国教育法》第30条规定：“学校的教学及其他行政管理都由校长负责。”说明校长是学校管理体制的主要制定者，同时具有学校规章制度的最终决策权利，对于学校管理活动负有首要的责任，可见校长是现行教育体制下最直接、最重要的管理人，对于学校的内部教育工作者具有引导作用，也是教师职业发展、校内机构组织方针等的主要负责人。

2.2是校长权威的有力体现

我国校长通常从具有多年基层管理经验、教育管理经验的相关从业队伍中选拔而来，在学校具有良好的声望，其人格力量与道德声誉都比较优秀，因此校长是校内工作者中最具有权威性的一位。随着新课改对于校长职责的优化与完善，校长的权威正在从行政转变为专业，校长的专业水平与教学管理经验成为衡量校长能力的主要标准，同时也表明校长是校内最优秀的教师表率，应当起到引领教师专业成长的作用。

3.发挥校长引领作用、促进教师专业成长的管理方略

3.1明确校长的领头地位，引领教师专业成长的方向

教师的专业成长指的是教师的专业技能逐渐成熟、不断完善的过程，校长在其中应当要起到教师专业结构的设计者作用，根据学校的实际情况、教师的综合水平等，建立科学的发展规划与专业成长目标，营造积极健康的教师学习与竞争氛围。首先，校长应当引领教师转变传统的思想教育观念，明确教师能力提升在现代教育环境中的重要性，让教师认识到以学生为本是发展学生综合水平的必要基础，在科学的教育观念下，才能设置好专业成长的目标，帮助教师少走弯路，成为教学活动中的组织人与帮助者，同时转变教学模式，引导教师树立探究为中心的教育目标，重视实践、探索活动对学生的重要性。另一方面，校长应当革新教师的工作模式，让教师树立正确的职业观念与道德观念，将“一辈子做教师”转变为“一辈子学做教师”，生命不息，探索不止，校长要带动教师积极参与专业成长相关的活动，为教师树立成长方向，促使教师不断创新发展。

3.2用校长的人格魅力升华教师责任感，敦促教师自主成长

苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。”好校长是学校发展的基石，更是师生最好的榜样，也是教育工作者最值得信任的朋友，校长应当建立高度的敬业精神与奉献精神，用自身的行为习惯、人格魅力影响学校师生，通过个人高尚品质的塑造带动他人，用严于律己、爱岗敬业的态度感化教师，升华教师的责任感，让教师自觉跟随校长的引领，不断自主成长，积极投身教学实践，不断探索和创新教学方法，最终培养出一支现代化、专业化的教师队伍。另一方面，校长应当用合理的干预行为引导教师建立专业成长的规范，建立科学的教育管理模式，深入了解教师的所思所想，及时获取教学第一线的咨询，进而展开立足于教师专业现状的教研活动，用极强的信息获取能力、极高的综合管理能力，调动教师专业成长的积极性。

3.3结合先进的管理制度，引领教师快速成长

校长是所有教学管理工作的领军者，自身态度对于学校建设而言具有标杆作用，对于教师而言具有较高影响力，由校长带领教师专业成长，有助于教师对此产生明确认识与思考，重视自身专业发展的作用，更能激励教师向校长看齐。为了最大程度的发挥教师的专业成长潜能，校长应当结合教师的合理需要，为教师建立良好的福利待遇制度、公开评审制度等，从多个角度满足教师的身心需求，引领教师为个人成长而不断努力。如校长可以推行绩效工资制度，调动教师改革教学系统、提升教学能力的积极性，让绩效资金落到实处，让真正优秀的教师受到鼓舞，也带动其他教师共同提升、积极竞争。还需要建立公开评审制度，将教师的职称评审与教师能力挂钩，杜绝制度漏洞，用规范的评审模式，确保教师都处在统一竞争线上，为教师创设健康、平等的专业成长环境，真正获取教師信任，自觉提升自己的能力。

4.结语

校长是教师专业成长的重要保障，通过自身引领与参与，能够有效促成教师专业能力的提升，构建教师的成长平台，以先进发展理念带动教师提升，加强教师培养，做好现代教育培训工作，提升教师整体质量，保障教育政策落地开花，发展教育科研的职能，推动学校发展、提升校园竞争力。

[ 参  考  文  献 ]

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