小学校长实施学校个性化管理的方法

摘要：小学管理过程中，校长占有非常重要的地位，为了在日后的教学管理上取得更好的成绩，应加强学校个性化管理的落实。从客观的角度来分析，学校个性化管理的实践，比传统管理的开展具有更高的可靠性、可行性，能够对小学教育以及内部的管理体系上不断的健全，减少矛盾、冲突现象，对师生关系更好的协调，促使小学的发展成绩获得更好的巩固，为将来的教育进步提供更多的保障。文章针对小学校长实施学校个性化管理的方法展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学；校长；学校；个性化管理；方法

相对而言，学校个性化管理的提出和应用，打破了传统管理的不足，能够充分依据不同小学的管理不足和需求来进行良好的改进，从而促使教育工作的开展，不断的朝着更高的目标来改进。值得注意的是，小学校长在实施学校个性化管理的过程中，必须坚持对动态因素良好的把控，从而促使每一项管理手段的进行，都尽量获得较多的支持与肯定。

一、小学校长管理的不足

既往的小学发展过程中，很多校长都在按照传统的管理方法来完成，不仅没有达到预期效果，反而是造成了较为负面的影响。首先，传统管理的应用表现为按部就班的特点，针对小学内部的一些特殊情况，或者是突发情况，都没有做出预估分析，这种问题的出现，导致很多小学表现为诟病的特点，而且没有在自身的教育成绩上更好的提升，针对小学生的培养出现了较多的挑战。其次，传统管理的开展，并没有对多方的关系较好的协调，尤其是师生关系、家长与学校的关系、家长与教师的关系等，都在一定程度上造成了较为严重的矛盾，这对于小学管理的进步，会造成很大的漏洞。

二、学校个性化管理的意义

新时代来临以后，为了在小学校长的管理成绩上更好的提升，建议对学校个性化管理做出良好的实施。首先，学校个性化管理的进行，能够达到灵活调整的效果，充分考虑到不同小学的自身特点。例如，重点小学的学校个性化管理，在于加强优秀人才的培育，从而在眼界开阔和能力培育上不断的巩固；普通小学的学校个性化管理，在于加强基础设施的增加，组建完善的教学团队；农村小学的学校个性化管理，在于积极的引进先进教学理念，提高教师的综合能力。其次，学校个性化管理的开展，还能够帮助学校对自身的短期目标、长期目标等，都开展良好的规划和实施，这对于冒进管理的杜绝和处理，都产生了较好的效果。

三、小学校长实施学校个性化管理的对策

（一）革新教學方法

从学校个性化管理的角度来分析，为了推动小学的长远发展，必须在教学方法上积极的革新，由此可以在既有问题的综合改善、解决上，不断的创造出较高的价值，各项教育工作的部署，可以获得较多的依据和指导。例如，校长可以提倡教师借助计算机、多媒体等教学辅助工具来提升小学生学习的主动性，利用情境教学提升课堂的互动性等。小学校长对教师教学方法的重视，不仅有利于教师教学水平的提升，对学校的个性化管理也有很大的促进作用。从这一点来看，革新教学方法对于学校个性化管理的实施，是必要性的内容，同时在很多地方都可以取得较好的效果，在适用范围上是比较广阔的。

（二）加强日常管理

对于学校个性化管理的实施而言，小学校长必须达到统筹全局的作用，尤其是在一些特殊问题的解决上，不能表现出严重的疏漏，否则肯定会导致教育工作陷入到很大的被动境地。例如，部分班主任或者是教师，存在体罚小学生的现象，由此造成了教学的漏洞和隐患，在社会上也会引起较多的舆论压力。小学校长应坚持对学校个性化管理积极的落实，持续性的调查和研究，发现任何体罚行为，均对教师或班主任开展严厉的惩处，绝对不能出现姑息的现象，要给社会、家长、班主任一个满意的交代，促使日常管理体系更加健全。

（三）积极组织活动

从小学校长的角度来看，学校个性化管理的实施过程中，为了在将来的管理成绩上更好的提升，活动组织也是必要性的内容。例如，除了在春季运动会、秋季运动会方面积极的组织外，还可以进行不同文化竞赛的组织，帮助小学生在知识学习、利用方面，努力取得较好的成就。与此同时，要阶段性的邀请家长来学校参观，对于家长的反馈做出良好的了解，最大限度的提高学校个性化管理的综合效用。相对而言，学校个性化管理的实施，能够对活动组织给予较多的帮助，对于小学生的身心健康发展，提供了较多的保障，是非常值得推崇的教育手段。

总结：

小学校长在有效落实学校个性化管理后，对于小学的发展和进步，都产生了较多的帮助作用，全局上的教育成绩、管理成绩较为显著。日后，应继续对学校个性化管理的内容不断丰富，促使小学校长的领导朝着正确的方向来进行，帮助小学生在知识学习和个人能力上，获得良好的改善效果。

参考文献：

[1]崔长琴.小学校长实施学校个性化管理的方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（29）：15.

[2]李少辉.试论新形势下小学校长的个性化管理[J].关爱明天，2015，（7）：144-144，145.

[3]郭新玉.浅谈新形势下小学校长的个性化管理[J].现代企业教育，2014，（12）：273-273，274.