学科教学育人与课程思政总结参考例文之四八八 课程思政总结报告

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“学科教学育人与课程思政”专题网络培训课程思政教学设计

——以专业课云计算相关课程为例

目前在高职院校的思政课程的主战场一直是马、列、毛、邓等单一课程为主。因此在思政课的教学过程中，学生多觉得该部分的知识不如专业课有趣或者有价值，学生感觉这门知识与自己未来的工作难以联系起来，也就越来越失去对思政课的兴趣，因而对学生思政教育的目标难以达到或者想过不好，实际上，专业课程在教学中只重视学生专业技能的教学，而忽视了教书育人中“育人”的重要环节。在党的十九大报告明确指出立德树人是高效的职责和使命。所以专业课的教学不仅要对学生授之以渔，还要对学生授之以德。我们作为一名高职院校的专业课教师，不仅要教专业技能，也要帮助学生先学会做人，然后学会做事，真正达到教书和育人的双重目标。

专业课程思政应该充分利用本门专业课程的特点，对学生进行思政教育。可以通过利用专业课程的特长，相关的专业背景，充分发挥专业知识的优势，例如：当前比较流行的，也是国家大力发展的先进技术其中就有云计算，（大数据，物联网，人工智能）的先关技术，通过ppt，相关云计算技术应用背景介绍的相关视频，以及国家的相关证的解读，进

行潜移默化的德育教育，爱国教育，培养学生敬业爱岗等正确的人生观和价值观。

（一）结合具体的专业课选择思政教育元素

专业课课程思政教育元素要根据本身的教学内容和设

计进行选择，本门课程的教学目标和课程思政目标相结合，通过教学设计达到思政教育元素融入具体的每门专业课。

云计算相关课程，专业技术比较强，并且有一定的连续性，例如集群的搭建，有一个计算机节点出问题，整个集群的搭建将不能成功，更不用说，在上面运行的大数据等相关软件了，让学生认识到，基础平台的搭建是必须并且一定要解决的问题。通过教学的内容，结合任何一个岗位的特点，在教学过程中可以融入的思政教育元素有培养学生的总体

国家安全观，匠人精神，职业道德，敬业爱岗，团队协作意识以及培养学生正确的人生观和价值观。

结合课程的总体，云计算机技术将来就是依托于网络发展的硬件资源的整合和利用的关键而且是基础的专业技能。因为将来大数据、人工智能、物联网等方面的发展，都依托于底层的网络和云计算技术集群的搭建。这样才能做到网络资源的可伸缩性。在硬件环境的搭建过程中，任何一个节点出问题，集群的搭建进度都会受影响，2节课可能都完不成基础的任务。通过专业案例，培养学生的团队合作意识，以及加强沟通和互相帮助的团队爱国意识。

明确了课程的总体教学目标以及思政教育目标后，在每个教学单元或教学任务中，思政教育元素的切入，结合当时的时事政治以及党中央的政策发布，进行教学设计，学生学专业知识的过程中，思政教育也接收了，达到双重的教学目标和教学任务。

（二）加强专业课中思政的教学方法和教学设计

专业课程思政的教学方法，最具有吸引力的教学方法就是案例教学法，一个是来自真实岗位的案例教学，一个是来自当前真实思政案例，进行现场讲解和案例分析，会更受到同学们的认同感。

在选取与岗位相关的案例的时候要进行适当的教学设计。例如在linux的配置中，有空格和没有空格的区别，大写和小写的区别，一个回车的区别，就有可能导致大相径庭的两个结果，让学生能深刻感受到，细心，在细心对于IT 技术人员的重要性以及带来的严重后果，岗位责任感，敬业爱岗已经相应的道德得以体现和学习。专业课教师应当具备高度的行业认知度。授课过程中应注意选取一些实时性好的案例，加以分析和讲解。除了教师的改变，学生方面也可以考虑一下，例如学生小组分析讨论，分组实验等，这些教学方法要根据教学内容的需要进行相应的设计。

专业课程思政在高校已经开始了，根据不同的专业课有不同的设计和不同的教学方法。专业课程思政对专业课教师

专业授课能力提出了新的要求，高职教师要不断提升自身的专业素质的同时，要增强自身的政治意识的敏感度，提升课程思政的教学能力，推动高职教育的健康发展。