高职通信专业核心课《数据通信技术与应用》课程思政的设计与实践

总结，继续运用学习通APP进行在线答题进行课后知识点巩固，运用所学知识分析案例，解答课后问题，产生的成就感激发学生改变学习习惯，做好课后巩固及拓展，以此提升学生知识运用的能力。

在完成学习任务过程中，学生既能掌握本课程的专业知识和实操技能，又具备了一定的分析问题和解决问题的能力，且接受了教师自然融人地、有说服力、有感染力地思政教育，有效调动了学生的积极性，为后续专业课程的学习和顶岗实习打下坚实基础，最终达到培养通信技术专业高技能高素质专门人才的目的。

学生课堂表现评价在以往学生自评20%、小组成员互评20%、组长重点评价30%、教师总结评价30%的多元化综合评价基础上，加入基于学生课堂表现、学习态度、团队成员配合程度和个人素养等方面的思政素养评价，以形成新的学生自评15%、小组成员互评15%、组长重点评价20%、教师总结评价25%、思政素养综合评价25%的多元化综合评价方式。

3结束语

高校教育是青年学生教育的主阵地，在这个阵地上，不仅需要传道授业解惑，更需要正确引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，将思政教育变成一种教育理念融人整个高等教育全过程，突破传统思政课堂的局限，恰到好处地将知识文化与思想政治有机结合，不断豐富教育内容、拓宽教育平台、提升教育品质，使育人目标真正落到实处。