实习基地建设与人才培养的探讨

摘要：阐述了实习教学基地的建设及为提高学生的实践动手能力进行的实习教学改革所做的工作，并给出了一些建设性的建议。

关键词：实践教学；实习基地；教学改革；“双师型”

作者简介：邓江沙（1961-），男，湖南长沙人，长沙理工大学计算机与通信工程学院，副教授；徐蔚鸿（1963-），男，湖南湘潭人，长沙理工大学计算机与通信工程学院，教授。（湖南 长沙 410114）

基金项目：本文系湖南省优秀实习基地“湖南省电信实业集团有限公司教学实习基地”建设项目的研究成果。

中图分类号：G642.44     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2011）26-0131-02

党中央早在1999年就发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，该决定明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新精神，强调知识、能力、素质协调发展。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，要实现中华民族的全面振兴，就必须提升全民族的创造能力，普遍提高国民素质，而实践教学正是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过实践，知识要内化为素质也必须通过实践，培养创新精神更离不开实践。

随着计算机及相关技术的发展，计算机及相关专业在课程设置、办学宗旨方面也与时俱进，在课程体系的建设、课程内容的调整上做了大量的工作，[1]由于计算机及相关专业属于理工科，对学生工程实践方面的能力、技术创造方面的能力要求较高。因此，要办好专业，使学生走上工作后成为企业所需要的人才，除了在课程设置、教学手段上进行创新外，搞好实习教学也是一个重要的方面，校外实习基地的建设也越来越受到重视。[2]

一、建立实习基地

长沙理工大学计算机与通信工程学院为了适应信息时代的要求，培养出高素质的创新人才，大胆地进行了教学改革，对进校的学生实行了宽基础、宽口径、多方向、高素质的培养模式。为了适应这种人才培养模式的需要，在学校的大力支持和关心下，经与湖南省电信实业集团的沟通，在2004年就与其签订了合作共建实习基地的协议。

湖南省电信集团公司拥有全省最大固话网络和中文信息网。四个实习场地中，省通信指挥中心大楼拥有电信网络运营级的模拟运营网络和汇接全省的信息网络网管中心；省电信培训分公司的通信装备水平能与通信企业保持同步甚至超前，拥有程控交换、光纤通信、数据传输、3G移动通信等38个实训室；东塘电信大楼和荷花园电信大楼两处都是长沙市固话网络和数据通信网络的骨干汇接点，设备先进、设备群庞大。本实习基地不仅能为学校解决实习环境受限的困境，同时长期合作中也造就了一批优秀的“双师型”实习指导教师队伍，这也是学校的重要收获。

利用实习基地的设备优势、经验优势和高校人才优势相结合，长沙理工大学与地方开展了长期稳定友好合作，促进了教师科研学术水平的提高，改善了教学科研的外围条件。其合作内容从本科实习教学逐渐发展到通信行业职业技能培训和资质认证、教材建设、课程建设、师资队伍建设、毕业设计等相关教学活动以及科学研究。实习过程中表现好、技术有潜力的学生不仅可被实习基地推荐到通信等相关行业工作，也可推荐到湖南电信本系统工作。如，2007届通信工程专业的湖南平江的钟劲和湖南常德的赵快同学被推荐到湖南电信工作。

二、实习基地提供实习的主要内容

1.程控交换设备

了解交换机房值机人员的职责范围及日常工作；认识实际交换机的外观及结构，了解交换机的型号、参数、性能指标和运行情况；认识交换机的基本组成，认识交换模块、控制模块及外围模块，熟悉交换机各组成部分的主要作用，加深理解交换机在整个通信网中的地位；学会用计算机对交换机进行资源分配、系统操作、管理和维护；还有如交换机的单用户管理、数据用户管理、中继线群创建、路由配置等多项操作；了解交换机的电源配置；了解交换机配线架的接线情况，理解外线和内线的含义。

2.光传输设备

了解光传输机房值机人员的职责范围及日常工作；认识光传输设备的外观及结构，了解这些传输设备型号、参数、性能指标和运行情况；了解光传输设备的组成和作用，学习光通信工程常用仪器的使用，学习配置。学习开剥光纤的方法，并学会用光功率计测试尾纤。了解光纤通信的组网方式，掌握光纤通信的基本流程，学会创建简单的网络拓扑结构。

3.数据通信设备

了解数据通信机房值机人员的职责范围及日常工作；认识数据通信设备的外观及结构，了解这些传输设备型号、参数、性能指标和运行情况；了解数据通信设备的组成和作用；掌握S2403和S3526的登陆与配置，掌握MA5200VLANYEWU的配置。

4.通信电源设备

了解通信电源机房值机人员的职责范围及日常工作；认识通信电源设备的外观及结构，了解这些传输设备型号、参数、性能指标和运行情况，了解通信电源设备的组成和作用；学会连接两路市电的自动倒换操作，熟悉华为公司的PS48600-2/50型、中兴公司的ZXDU400型、珠江公司生产的PRS4000R2型等多种通信电源设备的操作使用，在四种开关电源上进行浮充和均充转换操作。

5.3G移动通信

移动通信实验室采用WCDMA 3G商用化设备，装备水平与通信运营企业保持同步，设备总价值达2000多万元。实验网主要由无线网络和核心网络组成，用于3G移动电信业务的控制和交换，可实现3G业务中的语音业务、可视通话、无线上网等。无线网络实验室的主要设备包括摩托罗拉、NEC以及华为公司的3G基站系统、3G基站控制器。移动通信实验室用于学生对3G网络的组成和结构的了解，掌握BS和BS控制器的结构及工作原理，实现LMT终端的基本操作与维护。

三、科学的实习安排

近几年来，学校每年都有几个批次的学生到湖南省电信实业集团有限公司实习教学基地实习，涉及的专业有通信工程、网络工程、计算机科学与技术和电子信息工程。实习的种类有生产实习、认识实习和毕业实习。实习的组织形式有集中式和分散式，而以集中式为主。该实习基地随着教学设备不断更新和教学经验日趋成熟，不仅在通信工程等专业的实习教学中发挥着重要作用，而且也在其他教学活动中也发挥着一定作用，校企合作的内容和形式正在朝着深度和广度发展。

根据学校教学工作安排，通信工程、网络工程、计算机科学与技术三大专业学生在进行毕业实习之前就已经确定了毕业设计的题目，对于该三大专业的以下几类学生可在该实习基地进行毕业实习：毕业后有到通信行业工作意向的学生；毕业设计题目或者专业选修与通信技术和设备、网络多媒体应用、宽带网络技术等有关，并想利用该基地的实训平台或研发平台的学生，这类参加毕业实习的学生的实习内容通常由毕业设计指导教师和基地指导教师联合制定；希望参加通信行业职业技能培训或希望获得通信行业特有工种职业技能鉴定证书的学生。

湖南省电信实习基地是我院通信工程专业、网络工程专业重要的认识实习、专业实习和毕业实习的实习基地，是学生获得通信行业职业技能培训以及获得信息产业部授权颁发的通信行业特有工种职业技能鉴定证书的场所，是部分课程建设、毕业设计、教研教改、专业培养计划的合作单位。

本基地也是计算机与通信工程学院计算机科学与技术专业的认识实习和毕业实习的实习基地，是部分课程建设、毕业设计、教研教改、培养计划的合作单位，在该专业的省级重点专业和国家级特色专业的建设过程中发挥了重要作用。

作为实习基地，对我们通信与信息系统、计算机应用技术和计算机技术工程硕士专业的研究生培养也起到了很大的作用，是我们以下几个方向的协作实验单位：智能信息处理、DSP与移动通信、通信住址与嵌入式系统、网络多媒体应用技术、宽带网络技术等。

四、实习教学改革

几年来，我校老师与省电信集团的有关技术人员经常就有关实习中的各项事务进行商议和探讨，应该说合作的过程是双方不断进步的过程。主要体现如下：

实习中要充分发挥实习指导教师的引导作用。如何引导学生认识实习意义、熟悉实习过程、掌握实践操作技能、规范实习行为和培养职业道德等各环节都有很重要的意义。如几年前，我们就针对学生的实际情况，对原有的实习教学模式进行重新的审视、构造，选择具有一定时代性、先进性的实习教学内容，在教学过程的各环节充分发挥实习指导教师的引导作用。并强调在指导每批次学生的操作过程中，要对学生的不规范操作和行为给予及时纠正。实习操作完毕要指导学生完成实习报告，并对学生全过程的实习情况进行分析和总结，指出不足和今后努力的方向。

细化实习程序，实行目标化管理。如何在较短的实习时间内，使学生从原来对通信设备知之甚少到有较深刻的认识，并能独立完成一些必要的操作，这是摆在每一位实习指导教师面前的一个课题。为此我们进行了认真的分析和研究，根据学生已有基础和接受能力，编制详细的实习操作程序；再加之实行目标化管理，对学生的每一步实习内容都进行跟踪。这样一来，大部分学生都能达到预定的实习目标。

推行实习后的再训练，实现“零距离”上岗目标。每次实习的时间是相对有限的，为使同学们在毕业前能达到上岗操作的要求，我校通过与基地方领导的沟通，从2003级开始有部分同学通过在基地方接受再培训，参加相关岗位资格考试后，获得了信息产业部颁发的中级职业技能上岗资格证书。

为了提高实习的效率，我们专门针对本实习基地构建了实习指导网站，网站的内容包含了实习的主要内容及相关技术介绍，并且还提供了一些关键设备操作过程视频。学生可在实习前通过网站提前了解实习的内容和过程，在实习过程中碰到问题也可通过网站得到一定的解答。

五、发挥实习教学基地作用的一些建议

平时与实习基地多交流学生的课程内容，让实习基地对学生的情况了解得更为清楚。同时也多与实习基地交流其具体生产程序。由于通信系统运行环境比较关键，学生在平时实习中有些关键设备只能远观，没有亲身参与的机会，即使是实习基地的工作人员，也仅能在设备检修、停运的时候才能亲手调整设备；而学生在短短的实习期间，更难有机会操作设备。因此，若平时在非实习期间实习基地的设备有检修、停运的情况，有条件的可安排学生前往参观，让学生近距离参观设备的内部结构。

多了解实习基地与生产相关的其他事项，如实习基地新近购买的通信设备、监控装置等，有必要让学生了解通信系统的新进展、新技术。让学生在有限的实习时间内了解尽可能多关于通信系统的知识。

其他实践类教学环节如课程设计、上机实验等应尽量与实习进行配合，如在企业进行实习的过程中学生难有机会对设备近距离的观察，而在校内的仿真软件上学生就可以较为随意地对设备操作，并由老师讲解这些操作可能造成的后果。在整个课程的设置上也应使实习安排、其他实践以及课内教学在内容上的联系更为紧密，达到整个专业课程之间相互弥补、相互促进的作用。

多安排年轻教师参与实习。年轻教师利用指导实习的机会或教学之余深入实习基地企业，与技术人员、一线工人师傅接触交流不但有效地促进了其学术水平和实际动手能力提高，还能为企业解决一些实际生产中出现的技术难题。基地企业为高校解决实习的困境，同时，长期的合作又能给高校培养一批优秀的“双师型”的老师队伍。

六、结语

校外实习是大学生培养中的一个重要实践性教学环节，在理工科专业的教学体系中具有重要的地位和作用。在生产企业面临日益激烈的市场竞争、技术竞争和人才竞争以及高等教育飞速发展的形势下，理工科专业的校外实习也将面临着许多新问题。几年来，在校外实习基地建设方面，我们虽然做了一定的工作，但在实际操作中仍有很多地方需要完善。希望通过本文的抛砖引玉能够引起教育专家们对校外实习基地建设、实习模式更深入的研究和更广泛的探讨，共同促进理工科专业教学质量的提高。

参考文献：

[1]郑光勇,徐雨明.计算机专业课程体系设置与教学改革[J].大众科技,2006,(7):146-149.

[2]贾纳豫,普月力.实习基地建设与大学生就业能力关系的探讨[J].科技信息,2010,(27):531.

（责任编辑：王祝萍）