以社团活动为载体的中小学德育教育建设

摘 要：社团活动是中小学德育教育工作实施的重要平台。以现阶段中小学德育教学工作情况为基础，结合近年来社团活动的设计特点，明确新课改提出的教学要求，了解如何以社团活动为载体构建全新的中小学德育教学课堂，促使学生全面发展。

关键词：社团活动；中小学；德育教育

进入21世纪，党中央从战略的高度出发，颁布了《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对于21世纪青少年的德育工作提出一系列方针和政策，各地各学校也从自身实际出发采取了一系列的德育工作措施，学校德育工作得到了进一步的加强。由此可见，提升德育实效一直都是我国教育事业关注的焦点课题。当前，我们在整合以往教学经验的基础上，提出要以社团活动为载体构建多样化的教学活动，以此提升中小学德育教育的质量和效率。下面对以社团活动为载体的中小学德育教育建设工作进行深层探索。

一、 丰富校园文化，提升学生文化品位

20世纪80年代后期，德育理论体系逐渐形成，产生了一批在全国有一定影响的德育教材和德育理论专著。其中，尤其是对中小学德育模式和德育衔接、学生思想品德现状等重大现实问题的研究，加速了学校德育的建设与发展，也为德育工作提供了科学的决策依据和学校德育改革的思路。如北京师范大学檀传宝的《学校道德教育原理》、江苏省扬州市宝应县柳堡中心小学《增强小学德育实效性的研究》等课题都取得了成功。因此，在新时代背景下的中小学德育教学工作中，教师要想实现预期设定的教学目标，就要丰富校园文化，提升学生的文化品位，此时可以选择从学生社团活动入手。社团活动在中小学校园中属于文化建设的重要内容，其不但可以作为校园文化建设的重要依据，加深校园内涵，而且可以丰富学生的课余生活，拓展他们的视野范围。学校在展现社团文化功能的过程中，通过引用不同的社团活动，不但可以加速文化的传播，而且可以展现属于校园本身的文化魅力。例如，以某地區的小学为例，其从社团活动提出至今已经形成了十个社团，不但在数量上形成了规模，且在结构比例上也越发科学和完善，包含公益服务、文体娱乐等。不同类型的社团有自己的特点，一般每周开展一次常规活动。以文学社为例，其每周五都会组织进行“读书交流会”，学生可以在此时向其他成员推荐自己的阅读方法、阅读内容及阅读感悟等，然后与其他人共同交流，一起探索；而英语沙龙，每周都会组织学生进行演讲，或者是用英语进行情景对话。这种多变的社团活动，不仅可以激发学生学习兴趣，而且有助于校园构建丰富的文化氛围，促使学生在潜移默化中提升自身的文化品位。

二、 推广学生心理建设，培育学生健全人格

现阶段，中小学生的年龄小，自我意识不完善，心理正处于发展阶段，所具备的承受能力还需要提升。因此在面对日益革新的社会环境，这一群体极容易出现失落感与心理障碍，并在人格上出现缺陷。由此，如何更好帮助学生走出心理问题，构建健全的人格，是中小学德育教育的重点。通过了解以往教学经验可知，以社团活动为载体是最佳选择。例如，为了解决学生的心理问题，教师可以通过发掘他们的潜在能力，帮助他们实现自己的目标。以某校的两名学生为例，A与B都是校园里比较出名的主持人，多次参加对外的主持活动，且具备灵敏的思维、幽默的主持方式及磁性的嗓音，这也促使他们在舞台上可以得心应手，并多次在市级比赛中取得较高名次，这对同在一个社团的成员而言，不但是学习的榜样，更是学习的目标。而在此之外，学生A也参加了学校的合唱团，作为合唱团的成员，他曾代表学校参加了“校园时代”全国青年才艺电视展演评比活动，并取得了名次。由此可见，以社团活动为载体，帮助学生了解自己的爱好，明确自己的发展方向，对解决他们的心理问题、构建健全的人格至关重要。

三、 优化学生的实践水平，全面培育复合型人才

学生社团不但可以帮助学生学习知识，优化他们的综合素养，而且可以让他们的实践能力在参与社团活动中得到提升，以此具备运用所学知识解决现实问题的能力，进而实现预期设定的教学目标。以某中学为例，他们在依据社团帮助学生强化实践能力的基础上，设定了教学目标，也就是培育创新能力。此时教师一方面要在校园内加强社团的自主管理，另一方面还要向社会提出环保、爱老等理念的宣传，以此加大社会各界对社团活动的关注和支持。具体工作主要分为以下两点；其一，在社团自主管理的过程中，要注重提升学生的参与意识和管理能力，以此为实践活动的有序进行提供保障；其二，学生要具备自我风险、服务校园的意识，正确认识社团活动的价值，强化自身的服务能力。

四、 展现德育功能，加强学生的社会责任感

德育教学工作从本质上属于潜移默化的内容。因此在实践教学中，教师依据社团活动进行引导，不但可以帮助学生构建思想修养和政治素质，而且可以对社会和世界有更深的了解，以此具备强烈的社会责任感。因为中小学学生的思维活跃、接受信息的速度快、可塑性强，所以通过社团活动向他们传递知识可以更容易被他们接受。因此，中小学要合理展现社团的德育功能，促使其成为学校德育教育的重要平台。

综上所述，通过了解实践教学案例可知，德育教育工作并不是教出来的，而是要在实践活动中，让学生自主研究和感悟，并将收获的内容深化，以此形成正确的人生观、价值观及世界观，且形成良好的习惯。因此，中小学德育教育工作是一项需要长期坚持的任务。社团活动作为学生感兴趣的内容，在其中进行德育教育工作，不但更容易让学生接受，而且可以提升实际教学效果。由此在新课改背景下，以社团活动为载体的中小学德育教育工作至关重要。

参考文献：

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[3]赵景莲.育人有心 教化无痕 让社团活动展现德育魅力[J].吉林教育，2012（35）：4-5.

作者简介：

齐敏，甘肃省白银市，甘肃省会宁县会师初级中学。