小学数学教学中如何渗透思想品德教育

摘 要：小学教育和教学是一个系统工程，它要求在教育教学过程中把德、智、体、美、劳联系起来，培养全面发展的人。思想品德教育所举事例和文字语言，要适合学生的年龄特点，因此，小学数学课程标准明确的把“结合数学教学内容，对学生进行思想品德教育列为小学数学教学的目的之一。”那么，如何在小学数学教学中进行思想品德教育呢？现结合本人的数学教学实践，谈谈自己的几点认识。

关键词：小学数学；思想品德；渗透

一、小学数学教学中进行德育渗透存在的问题

（一）教师对于德育工作的重视程度不足

我国在进行教育改革之前，往往都是以教师作为教学主体，从而进行传统模式的教学。因此，教师在进行小学数学的教学中，往往只重视教学内容的发展，而对于进行德育工作，则没有足够的重视。但是，在进行小学数学的教学时，对于学生抽象能力的培养、端正学生的学习态度、以及培养良好的学习习惯、建立科学价值观等等，都是属于小学数学教学中德育教育的重要内容，但是由于教师的重视程度不足，导致在教学过程中，忽视了相应的德育教育工作，无法推动学生的进一步发展。

（二）进行德育教育工作比例过大

部分教师对学生进行德育工作重视程度不足，不过还有部分教师对于进行德育工作又过度重视，在教学过程中过于强调德育工作，造成教学内容方面的本末倒置。教师在进行小学数学教学时，所进行的德育工作主要目的其实是为了辅助教学工作，以渗透形式为主。如果过于重视德育教育，就会导致教师的教学效果大打折扣，出现适得其反的效果。教师对于学生过于说教，也会使得学生产生逆反心理，从而渐渐失去了学习数学的兴趣，导致学生无法提高数学成绩，对于小学数学的教育发展也产生了极大的阻碍。

二、小学数学教学中进行德育渗透的方式

（一）渗透学习目的教育

要使学生努力向上，刻苦钻研，必须使学生明确学习目的。在教学过程中根据学生的年龄特征和接受能力，用充满数学思维品质的语言，富有感激的事例，可以对学生产生强大的说服力和感染力，使其充分认识到所学知识的用处，不断激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性进而使学生明确学习的目的，萌发为祖国为人民而读书的思想。例如：四年级数学“三角形、平行四边行”时可以介绍三角形、平行四行形在日常生活和生产建设中的应用；教师可以介绍“三角形具有稳定性，能起固定的作用（电脑课件显示）自行车的车架、电线杆、房梁等三角形图片；教师也可画出几幅，如小树要倒了，椅子活動了，让学生画出解决的方案，然后再让全班来评一评所画的有没有用到三角形的稳定性，三角形到底在哪里，能不能解决问题，最后大家肯定利用三角形的稳定性可以解决生活的实际问题；而平行四边形却具有不稳定的特性：校门的伸缩门都是由许多个平行四边行组成的，一些人家房门是用不锈钢或不锈钢铁做成的推拉门，同样也是有着许多个平行四边形，而且在推拉的过程中和推拉后每个平行四边形边都还是平行四边形……通过这一过程的学习，学生觉得数学不是白学的，学习了就可以用得上，是实实在在的知识，从而体会到了数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习积极性，明确所学知识的重要性。

（二）渗透爱国主义教育

在教学过程中，教师要做有心人，要善于把教学内容有机地和爱国主义教育结合起来。因此在教学时，可以选择富有教育意义，形象生动的插图，有说服力的数据和材料等内容进行爱祖国、爱社会主义的教育。例如：四年级教学“大数的认识”的“读数写数”时，简单地介绍我们龙港镇的人口有三十多万人，2006年工业产值达到161.6亿元等有教育意义的数据，更深入地说是祖国的改革政策使我们原来的不足几百人的五个小渔村发展成现在的国内数一数二的特大型城镇，被命名为“联合国可持续发展的综合试验城镇”，得到了“中国印刷城”等等殊荣和称号；还可以选用课本中的一些例子和图片，如：“雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最伟大的建筑之一”；同时可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，从而进行了对学生爱家乡爱祖国的教育。

（三）渗透美育的教育

儿童时期是人的一生爱美天性表现较为突出的时期，作为小学数学教师，应抓住这个时期，不失时机地向学生提示数学美，充分发挥小学数学的美育功能。在数学的教学中，教师要体现数学的美，数学题目的和谐美，揭示数学美的存在；数学的美充满着整个数学世界，数学中美的因数也是极为丰富多彩的。比如：数学符号公式的抽象简单灵巧的美到处可见，小学生上口成诵的“九九”表歌诀，语言锤练，形式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐性，可与诗歌相媲美；对称和谐的美也比比皆是，简单几何图形中的等腰三角形、正方形、圆等都是具有相对美的直观而浅显的例子。在数学教学的过程中，教师要善于根据教材的特点，引导学生寻找和体会这些知识中所包括的诗情和画意，就能使学生在愉快的审美中掌握数学知识提高抽象思维能力。

（四）渗透热爱劳动的教育

在教学时，教师要很好的结合教学内容对学生进行热爱劳动的教育，为培养社会主义所需的有文化、有纪律、有道德、有劳动技能的人才打下基础，例如：教学四年级课本中的四则运算时，应用题的内容是“大同乡中心小学在荒山上植树，2002年共植树356棵，2003年植树3次，每次植树140棵，哪一年植的树多？多多少棵”诸如此类的题目，老师应对学生进行“植树造林，绿化祖国”的思想教育，同时进行鼓励学生积极参加绿化校园，绿化家乡的活动，接受热爱劳动的教育，让有意教育与无意教育相结合，时时渗透思想政治教育。

总之，教师不仅要做好学生小学数学的教学工作，同时还要为促进学生的健康发展，进行思想教育的渗透工作。只有这样，才能帮助学生在发展的过程中，形成良好的道德品质，从而促进学生健康成长，做出对社会发展有着极大贡献的事情，为我国教育事业的发展，提供了积极地帮助。