在小学语文教学中渗透思想品德教育

摘 要：我国小学教学大纲明确提出，“思想品德”是小学语文教学必须完成的重要任务。在小学语文教学中结合教材的相关内容渗透思想教育，激发小学生对知识的学习兴趣，从而达到提高小学生语文教学质量和素质的教育目的。只有在小学语文教学中渗透思想品德教育，才能够有效培养小学生的综合素质，提高小学语文教学的质量，为学生的明天奠定良好的基础。

关键词：小学；语文教学；渗透；品德教育

小学语文是思想性极强的学科，对培养学生的良好品质起着重要作用。我国小学语文大纲中明确提出语文学科的思想性，在小学阶段进行思想教育是对学生教学的目的，所以在小学语文教学中渗透思想品德要从实际出发，在有效提高学生学习能力的基础上，加大对学生思想品德的教育。在实施素质教育的今天，教学改革是必经之路，因此在小学语文教学过程中，培养学生的友爱思想和进取精神就显得尤为重要。

一、精心设计小学语文教学的教程

1.与课文时代背景相结合

教师首先应该注重小学语文课文写作的时代背景，引导学生深入理解课文内容，把握文章的思想感情。通过了解时代背景，学生能够理解课文内容，通过了解人物的内心世界，挖掘出文章的中心思想。例如：在學习课文《再见了，亲人》时，由于学生对抗美援朝的历史背景不够了解，无法体会到中国人民志愿军的职责。在讲课之前，教师应该向学生介绍当时的背景，使学生充分感受到朝鲜人民对中国人民志愿军的独特情感[1]。在介绍背景的同时渗透思想品德教育，让学生体会到各国人民之间的深厚感情。

2.加强学生对语言文字的理解

小学语文中的课文一般都是语言优美、思想性强的文章，在教学中充分利用教材，不但能够扎实地进行语言文字的训练，而且可以有效进行思想教育。语言文字是学生思维的基础，只有具备条理清晰的思维才能够认识客观世界。例如：在学习“众”这个字的时候，教师可以让一位身材瘦小的学生和一位身材健壮的学生进行拔河比赛，比赛结果可想而知，但教师在瘦小学生的一方增加两名学生后便能轻松赢得胜利，这时教师引出“众”字的含义。在小学语文教学的过程中，让学生受到潜移默化的情感教育，不仅让学生学会了生字，还有效培养了学生的集体主义精神。

3.掌握课文精华，渗透思想教育

教师根据学生的情况，结合课文的重点语句和中心段落，探究课文中的精华，科学地渗透思想品德教育。这就要求教师在教学之前，需要全面掌握课文内容，结合时代背景，了解课文的中心思想。例如：在讲解《白杨》一课时，表面上是刻画白杨树坚强不屈的品格，但是联系上下文，就会深刻品读出父亲意味深长的语句，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要、扎根边疆的远大志向和奉献精神。只有抓住这些内容，才能够揣摩出文章的中心思想，让学生不但能够掌握文章主旨，而且从中受到了思想品德教育。

二、根据学生的个性进行思想品德教育

1.尊重学生个性发展

随着年龄的增长，兴趣的范围逐渐扩大，学生的价值观从个人价值向群体价值观过渡。只有充分了解学生的心理和个性特征，才能够在语文教学过程中注入思想品德教育的活力。在小学语文教学的过程中，教师面对一些性格不同的学生，应该采取不同的方式进行思想品德的渗透。例如：有个别学生在上课时注意力不集中，还总喜欢扰乱课堂秩序，语文教师可以将其任命为语文课代表，让其管理课堂秩序和代收作业，这样不仅能够改善学生的学习习惯，尊重学生个性发展，还能培养学生的责任感，提高了教学质量。

2.多元化教育方式，促进学生全面发展

小学生的性格比较活泼好动，教师应该注意在语文教学的过程中借助喜闻乐见的活动方式，潜移默化地渗入思想品德教育元素。随着科学技术的不断发展，教师可以利用多媒体技术结合课文内容，让学生在游戏娱乐中掌握知识，提高自身综合素质[2]。所以作为语文老师，要抓好教学过程中的德育，开发多种渠道，让思想品德教育深入学生的心田。例如：在学习《雷锋叔叔》一文时，教师可以利用多媒体播放一些有关雷锋事迹的视频，并结合课文内容，对雷锋精神进行阐述，一方面让学生掌握文章内容，渗透思想品德教育，另一方面让学生充分了解助人为乐的精神，从而促进学生全面发展。

总而言之，在小学语文课程中渗透思想品德教育，不但能够激发学生热爱祖国的信念，而且能够培养学生健康向上的思想品德，对语文教学来说十分有利，彰显了语文教学的目的。因此，在小学语文教学过程中，教师不仅要教授学生语文知识，还要做好德育工作，让学生受到潜移默化的感染和熏陶，加强对学生的思想品德教育，提高学生语文素养的同时促进学生全面发展。

参考文献：

[1]宋建霞.在小学语文教学中如何渗透思想品德教育[J].课外语文，2013，2（12）：141.

[2]吴冬昊.思想品德教育在小学语文教学中的渗透[J].课外语文，2017，5（6）：188-189.

编辑 郭小琴