新媒体下小学思想品德教育存在问题分析

摘 要：新媒体带来大量的信息、知识，使得小学生的学习生活变得丰富多彩，充实有趣，而另一方面，网络上的不良信息、负面信息、虚假信息都会影响到小学生道德观念的养成。本文就此探讨了新媒体下小学思想品德教育存在的几大问题。

关键词：小学思想品德；新媒体；问题

新媒体的发展为我们创造了小学生思想品德教育的新环境和新渠道，也使得小学思想品德教育的环境复杂化、艰难化了。多姿多彩的新媒体环境带来了巨大的社会能效，它为学生的思想品德发展提供了历史机遇，同时也对学生的精神世界提出了严峻挑战，优劣参半的各种信息对人生观、世界观、价值观正在初步形成的小学生来说，影响是最为深刻的，造成的负面影响、消极影响，会随之成长，甚至导致了严重的网络道德失范、思想品德堕落等问题的产生。

1 网络语言冲击小学生基础语言的学习和积累

网络词语就是在互联网上流传的一些由数字、符号谐音组成的特殊语言或者文字，这些网络词语随着互联网的发展而发展，其影响范围和人群逐年递增，其蔓延和渗透之迅速，是很多网络专家、学者始料不及的。网络语言不仅改变了社会的语言体系，也改变着小学生的语言环境，小学生对新鲜事物接受能力强，非常容易受网络环境的影响，小学生正是处于学习语言的基础时期，如果将网络语言带入课堂，将会严重影响其学习语言、使用语言的效果和程度，将会有很大的负面效果。

有的班主任说：“我在班级经常能听到学生说‘这次又考杯具了’、‘神马都是浮云’等这样的话，开始觉得学生新鲜好奇，没太在意，直到作文里也出现这样的字样，我才意识到，网络词汇已经影响到学生语言的基础应用了，值得警觉和规范啊！”通过访谈，很多老师都反映，现在的小学生都有不同程度的使用网络语言的现象，小学生常常将网络词汇、流行用语挂在嘴边，已经成为校园生活不可或缺的一部分。

值得注意的是，小学生正处于学习语言的基础时期和提高阶段，对于母语的掌握和运用还不够成熟，如果盲目的使用网络语言，受到这种不规范文化的影响，会干扰小学生学习基础语言的能力和效果，破坏已有语言，对小学生学习母语的效果有很消极的影响。

2 鱼龙混杂的浏览内容弱化小学生的道德意识

新媒体的特性呼应着小学生活跃的思维、广泛的兴趣，对其有着巨大的吸引力，很容易让他们沉迷，长时间使用网络，小学生和电脑或手机处在相对封闭的环境，不接触更多的人和事物，缺乏真实的交流，容易产生孤僻、冷漠、自闭的性格。

从日常调查中可以看出，很大一批小学生在使用网络时，不使用个人真实信息，三分之一的小学生使用半真半假的个人信息，使用个人真实信息的仅占 8.7%，可见有八成以上的小学生在使用网络时不使用个人真实信息。在对待网络态度上，有近九成的小学生认为在网络上可以不说真话或者半真半假，而说真话的小学生仅占不足一成。由此可见，新媒体的隐蔽性弱化了小学生思想品德意识，使其在网络虚拟的空间，大胆放纵，不能够做到诚实、友好。从另一项调查中看出，认为网络上骂人、说脏话是不道德行为的小学生将近八成，说明小学生最基本的道德意识还是非常牢固的，即使在网络上也能恪守道德，文明上网。但是值得注意的是，仍还有近两成的小学生对此现象持有无所谓和赞同的态度，他们把网络当做发泄的空间，在生活中不能做的事都到网络上放纵，这将会严重影响小学生的网络道德品质，甚至会将这种品质转移到生活中。58.5%的小学生没有在网络上有过不良行为，但是，有近三成的小学生在网络上说谎、看成人电影小说、发表不真实言论等，这些行为都是危害小学生道德品质的元凶。

3 上网时间过长影响小学生的身心健康

有人说，网络好比鸦片，适量自然是好，可是，时间久了就会上瘾，不能自拔。鸦片是生理依赖，而网络则是精神依赖。如果小学生沉迷于网络上的游戏和聊天不能自控，痴迷于虚拟世界的林林总总，就会严重的危害他们的正常学习和生活。

“大人平时总用电脑、手机啊，孩子也要用，有时候说是老师让查什么资料，有时候是自己随便在上面看看，我们家长就看着时间呗，时间一到，就不允许玩了，我觉得1个小时左右还是合适的，既不能累坏眼睛，也不能耽误学习！”有的家长如是说。通过调查发现，大多数家长们不赞成孩子长时间上网，学生对于家长否定网络、禁止使用的做法自然不满，两者之间往往通过协商上网时间来解决问题。小学生如果长时间使用网络，会造成他们对网络世界的过度依赖，时间一长，就会使他们分不清楚现实和虚拟，当遇到挫折和困难的时候，首先会想到躲到网络世界去，逃避现实。情感淡漠，性格孤僻，更甚者会有自闭、心理障碍等现象，严重地影响了小学生的身心健康和成长。

小学生的自控能力是有限的，精力和注意力也是有限的，在网络上花费过多的精力和注意力，就会使得小学生变得更加焦虑、烦躁，久而久之陷入恶性循环。严重的危机他们的身心健康，甚至影响到整个家庭的幸福与完整。

4 专属网站的功能和内容不能满足小学生的需求

据调查显示，大多数小学生经常使用的网站是综合性的商业网站。小学生经常使用的网站大致有：搜索引擎、游戏导航网站、门户网站、视频网站等。在调查过程中，超过 70.5%的小学生首选的常用网站是“百度搜索”，排名第二的是“hao123”，这其中面向少年儿童用户的网站仅有“4399”“洛克王国”和“7k7k”，其余学生均使用成年人经常使用的网站，在众多面向小学生的专属网站中，小学生对“中少在线”、“网上少年宫”、“少年英才网”等网站的熟悉程度并不高。根据调查数据显示，小学生对开心网、摩尔庄园、洛克王国的熟悉程度更高一些，对中少在線、网上少年宫、少年英才网、少年先锋网等专属于小学生的专属网站的熟悉程度更低，均达不到6%。

通过调查数据显示，在专属小学生的网站中，使用和熟悉频率较高的基本都是游戏类、故事类，而对于自主学习类和科普类的使用和熟悉程度并不高。“我儿子今年9岁，他从 4岁就开始玩一些简单的小游戏，对于上网我不禁止，但是非常担心，就连腾讯，新浪这样的一些网站的主页面上都有很多儿童不宜的内容。我真的非常担心孩子不小心点了那些內容。真的没什么办法帮助我们的孩子吗？”有的家长这样说。在访谈过程中，尽管家长允许孩子使用网络，也结合一定的指导和监管，但是大部分家长对孩子上网行为喜中有忧，抱有疑虑、恐慌、不安等心理，担心孩子年纪小，自制力等各方面还不完善，出现诸如上网成瘾、浏览不健康内容、结交可疑朋友等等情况，能够完全把握和掌控孩子正确、科学使用网络的家长微乎其微。

5 老师、家长对小学生上网指导不足

在小学生问卷调查中，关于“你的老师和家长会与你分享他们在网络上的信息吗？”，有70%的学生选择“从不”，20%选择“偶尔”，10%选择“经常”；在家长调查问卷中，问道“您有过在QQ上给孩子留言，鼓励他好好学习或者在家里有些问题没有处理好，需要进一步沟通的？”，这个问题几乎全部家长都选择是“没有”。调查显示，小学生在聊天工具中，使用QQ的人数是最多的，而家长并没有利用这个良好的网络资源，科学的与孩子沟通，更多的是制止和管制。 通过调查，部分老师、家长对新媒体的认识有很大局限性，而往往这种局限性会禁锢住孩子的个性发展，老师、家长的观念不能及时更新，孩子成长所面对的问题就要复杂、艰难一些。

参考文献

[1]武立双.《小学思想品德教育存在的问题及对策探讨》[J].中国校外教育，2015.13

[2]顾亚利.《小学思想品德教育的问题及对策研究》[J]. 亚太教育，2015.28