机械专业校企合作开发教材方法研究

摘 要：应用技能型人才培养为当前大多高校的办学定位，该培养方式注重学生动手能力及专业技能培养，要求改变教学方式为注重实践技能结合理论传授的教学形式，作者与企业合作研究开发适用于应用技能型教学改革的教材，该教材适合于理实一体和翻转课堂授课模式。

关键词：校企合作;教材改革;應用型

Abstract：Now，the cultivation of applied skilled personnel is the orientation of most colleges and universities.The cultivation method of that pays attention to the cultivation of students"practical ability and professional skills.It requires that the teaching method be changed to pay attention to the combination of practical skills and theoretical teaching.The author and the enterprise cooperate to research and develop teaching materials suitable for the reform of applied skilled teaching.The material is suitable for the integration of theory and practice and the teaching mode of flipped classroom.

Key words：School enterprise cooperation;Reformation about teaching material;Application type

21世纪的中国已进入世界强国，更是制造业大国和强国，随着欧洲工业4.0技术的提出，中国提出了与之对应的“2025计划”，标志着中国已向智能制造强国迈进，十九大报告中指出，要加快建设制造业强国，加快发展先进制造业。机械相关专业技能作为制造业的核心知识和技能，变得尤为重要。如何培养机械相关专业人才培养也成为高等教育必须思考的问题。目前很多高校都将人才培养定位为应用技能型人才培养，目的是培养人才的动手能力及实践操作能力以及开发创造能力强，能够与企业用人需要实现无缝对接。为适应应用技能型人才培养定位，在教学方式上要进行改革，改变传统的以教师为中心的以讲授为主的教学方式为以学生学为中心的教学方式，目前发展较为成熟的有理实一体[1]教学方式、翻转课堂[2]教学、独立实验[3]课程等，其中理实一体教学模式采用边讲边操作，理论知识与实验技能完全融合的教学方式，该授课模式注重专业技能传授，注重学生动手能力训练的同时对理论知识进行渗透。随着授课方式改革的深入进行，与之配套的教材却发展缓慢，文中与企业合作，研究与理实一体授课方式相适应的配套教材的结构、方式与方法。

1 应用技能型人才培养

随着应用技能型人才培养模式的深入研究，以及学校百门课程课改项目的深入，应用技术人才培养的教学改革已经进入纵深发展阶段，发展较为成熟的教学方式有理实一体教学方式，翻转课堂教学模式等。

1.1 理实一体教学模式

理实一体教学模式，将理论知识与实践技能完全融合，在知识结构上将知识体系进行模块划分，每个模块对应一个大的工程项目，而每个工程对应若干个小的项目，在教学过程中以完成项目的实验过程为核心，在实验过程中引导学生探求理论知识。所有课程知识模块完成时，该课程的理论知识及实践技能就可以融汇贯通了。理实一体教学模式注重学生实践技能培养，适合于实践技能要求较强的专业技术课程的授课。

1.2 翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式，该教学模式完全以学生自主学习为中心，教师在教学中的角色主要为布置学习任务，对学生进行管理，并给学生学习情况进行评价。学生的任务是根据教师布置的学习任务，在课下进行查阅资料，并自行学习知识内容，在课堂上以小组的形式对知识进行汇报，或者回答教师提出的相关知识点。教师根据汇报情况或者问题回答情况对知识进行最后的总结。总结起来，翻转课堂是学生课前进行自学，并在课堂上对学习情况进行讲解或汇报，教师负责总结及学习情况评价。实践证明，翻转课堂授课模式需要根据课程内容进行知识点提取，由教师提出问题供给学生去查阅资料，并要求问题适合学生自行学习。

2 校企合作开发教材

通过与企业多年技术人员共同探讨相关专业技术知识实践操作技能最佳学习方法，并与企业共同研究制定教材中关于工程实践案例的结构及形式，及在教材中引入方式，对理实一体及翻转课堂教学用教材的结构进行了具体研究并给出设计的总体结构。

2.1 理实一体授课模式教材结构研究

根据理实一体授课模式要求的理论和实验相融合的教学模式，其教材需要按照知识体系进行模块划分，每个模块成为一个完整的项目任务，再按照知识的学习过程，将一个完整的项目模块细分为小的项目模块，每个项目模块按照实验要求、理论基础、实验任务及步骤等过程进行充实。以数控机床与编程课程为例，教材具体设计结构如图1所示：

2.2 翻转课堂授课模式教材结构研究

翻转课堂授课形式是以学生学习过程为中心，教材的结构形式应与学生学习及教师授课方式相一致。因此教材章节仍然沿用传统教材结构形式，但在编写内容上与以往形式不同，章节内容的最开始部分是将章节内容以问题的形式进行提取，对知识点从不同方向提出若干问题。接下围绕提出的问题对专业理论及技术知识介绍。图2是以单片机原理与接口技术课程为例所设计的翻转课堂授课模式的教材结构。

3 结语

文中对应用技能型人才培养进行了深入研究，总结出当前为适应应用技能型人才培养所采取的两种较为成熟的专业课程授课形式——理实一体授课模式和翻转课堂授课模式，并在分析两种授课模式的基础上，给出了与两种授课模式相对应的教材结构。

参考文献：

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作者简介：雷立群（1977-），女，吉林长春人，硕士，副教授，研究方向：从事数控技术的教学与研究工作。