初中语文教学培养学生核心素养之策略

【内容摘要】教育的任务就是为社会主义事业培養合格的建设者和接班人，中学学段属基础教育，必须摒弃唯分数论英雄，聚焦学生综合素质提高，立足培养学生核心素养，为学生终身发展奠定基础。在初中语文教学中，教师以提升学生的自我学习能力、阅读能力、口语交际能力以及学生的文学素质等为核心，夯实学生文化底蕴，生成学生学习能力，培育学生良好品质。

【关键词】核心素养初中语文文化底蕴自主学习

一、初中语文教学培养学生核心素养的意义

初中语文教学的基本任务是让学生更进一步掌握汉语，在读、写、悟、用等诸方面的能力进一步得以提升。同时，通过语文教学传承中华五千年历史文化精髓，丰富学生精神世界，提升学生文化素养，增强学生语文实践能力。因此初中语文教学应以“读，说，写，用……”以及形成良好道德情操等为核心素养。中学教育是基础教育，语文又是诸学科中的基础学科，对学生学业成败、终身发展乃至将来能否很好的服务社会都具有重要的、现实的、深远的意义，因此，教师在语文教学中必须重视学生核心素养的培养。

二、初中语文教学培养学生核心素养的策略

1.  营造教学情境，培养学生的发散思维

情境教学是语文教学的有效方式，通过形象具体的场景表现教学内容，可以使语文课堂变得生动有趣。初中语文教材中有很多内容具有较强的抽象性，为了让学生深入地理解课文的思想内涵，教师要积极创设合理的语文情境。通过情境教学激发学生学习的兴趣，引导学生在学习过程中积极思考，训练发散思维，提高学习效率。一是借助多媒体营造教学情境。在语文课堂上，教师可以利用多媒体设备的声音、动画等多种元素，向学生直观展示教学内容，让学生在形象直观的情境中理解文章的主旨。二是借助角色扮演营造教学情境。通过对课文中的人物进行角色扮演，让学生真切地走进文本，拉近学生与教材之间的距离，身临其境地感受文中人物的思想变化。三是借助设问营造教学情境。“学起于思，思源于疑”，教师恰当的设问，能引发学生大胆想象，积极思考，得出自己的观点。既提高了学生分析问题的能力和质疑的能力，也培养了学生的创新意识。四是结合生活实际营造教学情境。语文教学中，把课文的内容与学生的生活经历有机结合起来，才能够让学生在脑海中浮现出文章所描绘的画面，真实地感受到文章所要表达的真实情感。

2.  重视阅读教学，提升学生的阅读能力

阅读教学是初中语文教学中的重要内容，通过语文阅读教学，不仅可以提高学生的理解分析能力、表达能力和写作能力，而且可以陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。因此，初中语文教师应该认识到阅读教学的重要作用，着重培养学生的阅读能力。课前教给学生预习的方法，让学生在预习的过程中圈、点、批、注，学会思考，发现问题，使学生在课堂学习过程中做到有的放矢。在课堂上教师要留足时间引导学生进行自我阅读。可以引导学生抓住重点词、句去品读文章，体会课文中人物的思想情感。也可以根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计具有思考价值的问题，让学生带着问题去默读，达到提高学生思维能力的目的。还可以在情景教学中训练学生的语感，培养阅读能力。另外，引导学生由课内阅读延伸到课外阅读，通过介绍学生阅读一些适合年龄特点的课外读物，培养学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，达到丰富知识积累，陶冶道德情操的目的。

3.  坚持“以生为本”，培养学生的自主学习能力

当代教育改革强调“以生为本”，重视学生自主学习能力的培养。学会学习是新世纪合格人才的必备素质，培养学生自主学习的能力是实施素质教育的核心。核心素养思想一直强调语文教学要重视学生自主学习能力培养。因此，初中语文课堂教学中，教师不仅要重视学生语文知识的掌握，更重要的是教会学生学习的方法，使学生由“学会”变为“会学。在语文课堂教学中，教师要改变传统的教学方式，根据新课改要求，相信学生，尊重学生，充分发挥学生的主体作用，让学生自主阅读，自主思考，自主对知识理解和运用。同时教师要充分发挥主导作用，灵活运用多种教学方法，培养学生主动探求知识的意识，调动学生的学习积极性，提升学生自主学习能力，从而更好地适应新课程改革的需求。

4.  加强传统文化教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观

随着新课程改革的不断深入，现行的初中语文教材越来越注重传统文化的继承与发扬。学生通过学习中国传统文化，既可以受到传统美德教育，也可以帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。初中阶段正是培养学生良好道德品质的关键时期，所以语文教师应抓住这一时期，采取科学有效的教学方法，加强传统文化教育，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养，为学生的终身发展打亮底色。学生在课堂上学到的知识毕竟是有限的，教师应带领学生走出课堂，积极开展传承中国传统文化的课外活动，比如开展经典诵读比赛、国学知识竞赛等，使学生在活动中感受中国传统文化的巨大魅力。

结语

在核心素养视域下的初中语文课堂是对文化的一种传播，也是提升学生个人素养的课堂。教师要转变教学理念，创新教学方法，坚持“以人为本”，让学生真正成为学习的主体。通过营造教学情境，加强阅读教学，渗透传统文化教育等途径，提升学生的思维能力、自主学习能力、阅读能力以及综合素质，培育学生的核心素养。达到语文课程设计改革和素质教育的目的。

【参考文献】

[1]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）：24-26.

[2]邓银凤.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].中国校外教育，2019（6）：140.

[3]屠丽娜.初中语文课堂如何培养学生核心素养的教学探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：93.

（作者单位：甘肃省酒泉市肃州区果园学校）