互联网+环境下EDA技术在《电子技术综合技能训练》课程教学中的应用
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*ܺ+IKi@~0?(r%/SiD.y>-z^馝.RO^ˢjr(r%-]=]?O^ơ"http://www.wufanghuizhong.com/p/zongjie/" target="_blank" class="keylink">总结循环流水灯扩展功能的工作原理，将学生的学习过程由被动接收改为自主探究，增强了教学过程中学生的主体地位。
实践任务1：改变计数器复位端MR连接位置，观察亮灯个数变化，总结控制流水灯控制亮灯个数方法。
实践任务2：改变电路RC值组合，观察流水灯流动速度变化，总结循环流水灯流动速度控制原理。
实践任务3：设计一款无级调速、循环点亮8盏LED的流水灯。
教师引导学生在Proteus中搭建仿真電路模型层层深入探究循环流水灯工作原理，通过完成无级调速循环点亮8盏LED的流水灯的电路设计任务，检验学生学习效果、提升学生学习效能感同时培养学生创新能力。
（三）课后拓展：基于CircuitJS的拓展学习
为引导学生继续深入学习把学习延伸到课堂外，教师课后通过蓝墨云班课推送拓展学习任务，邀请学生根据本次课所学知识利用CircuitJS尝试设计一款依次熄灭的心型流水灯，并将设计结果以网址、TXT文件等形式呈交给教师检验，大大增强学生课外自主学习内动力、实践动手能力及创新能力。
（四）教学成效分析
依托互联网技术及信息化技术，在《电子技术综合技能训练》课程教学中进行互联网+EDA仿真实验的教学应用新尝试，增强EDA技术的课外辅助作用，改变EDA技术在课堂教学中单一的实验演示应用，拓展学生学习时空与空间，有效提高了课程的教学效率与教学质量。《循环流水灯电路识读》教学课时与往年相比节约了一课时，学生课后测试答题正确率与往年相比提升15%，取得了良好的教学效果。
五、结束语
随着互联网技术的发展，EDA技术在电类课程的教学应用不再是单一的课堂实验演示，通过制作基于Proteus的电路仿真微课，推送CircuitJS仿真电路模型，把电子实验室搬到互联网，适应互联网时代下学生的新学习模式，学生只要有一台联网的智能手机便可实现知识获取及实践演练，拓展学生时间与空间，提升学生学习效能，最大程度发挥EDA技术在教学中的功用。
责任编辑 何丽华
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