高校信息资源系统整合探索与研究

材料发展到以文字、图片、动画、音视频为表现特征的电子文献、电子文档、电子教案和题库、多媒体课件、远程网络课程、数字图书馆馆藏和统计数据信息等。

从目标上看，主要体现在以下几个方面：首先，统一信息资源标准规范，高等学校必须对校内各种资源进行充分分析调研，在国家及其他相关部门的标准指导下，结合高校内部实际情况，制定统一的标准规范，为高校信息资源整合确定指导基础。其次，建立公共数据库和数据交换平台，通过该平台来实现信息资源的存储、转换和传递，使高校内各系统可以实现内部完全互通，实现系统无缝集成。第三，建立高校公共服务体系。通过基于网络的收集、存储、传送、积累信息，为高校信息用户提供一体化服务和个性化服务体系[2]，使用户充分享受公共服务的轻松、快捷、便利。

五、高校信息资源系统整合的方法和实现途径

信息资源整合是整个公共信息服务平台建设的支撑，在技术上包括了整合平台、安全平台、系统支撑平台等。通过基础架构平台完成门户整合、数据整合、应用整合、流程整合，实现信息资源的共享、交换和协同服务。从业务角度来看，应当按照“统一标准规范，确定基础数据和建立统一门户认证”的原则来整合资源。

1.多方面需求调研和统一数据标准规范

高校信息化建设技术标准主要涉及数据标准(数据按照统一的标准及格式产生、存放、管理、维护和使用)、接口标准(清晰而标准的应用接口和数据接口)和应用标准(方便遵循标准的应用系统整合，以构建可缩放的高校数字化信息平台)。

高校信息化建设应从全局出发，统一规划，参照国家标准建立适合本校校情的数据标准，在高校内部各部门进行详细的业务需求调研，结合校内各业务部门的业务、数据，组织编写学校教育信息编码集，建立学校的信息分类编码标准体系，制订校园信息化建设技术规范。信息分类编码标准在全校范围内为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。其主要包括信息标准、编码标准、管理规范、实施规范、维护规范等。[3]

2.建立基础数据库和数据交换平台

建立基础数据库是实施信息资源系统数据整合的关键所在。通过建立基础数据库，整合学校内各个系统的数据，提供集中的数据交换，实现系统间的资源共享。数据整合之后，既能保证全局数据的共享，又能保证各应用系统及其数据库管理系统的自治，确保基于异种系统平台实现对异构数据库的查询和联合使用，提供一个独立于特定数据库管理系统的系统。

数据交换平台是以学校信息化建设技术规范为基础，统一数据交换标准，建立安全高效、充分公共的数据交换中心；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制，数据交换是保证共享数据中心同各个应用系统数据同步的主要途径。准确、实时的数据交换能够保证共享数据中心数据的正确性和权威性，有助于提高学校各部门的办公效率，提升学校的整体管理水平，及时为学校领导决策提供准确、实时的数据支撑。

3.建立统一身份认证系统和门户网站

统一身份认证是校园应用平台实现资源整合、提供个性化服务的前提和基础，由认证服务系统接管各自的认证模块，各应用系统只需要遵循统一认证服务调用接口，即可实现用户身份的认证。系统利用身份认证服务提供的安全认证协议来保证用户身份信息、密码的存储以及在网络上传输的安全性，同时通过传输层安全与简单认证和安全层认证机制来保护数据的完整性和私密性。统一身份认证包括认证整合、统一用户授权及单点登录。门户网站采用门户技术将应用系统集成到一个统一的门户中，为用户提供数字校园的单一入口点；利用统一的身份认证实现用户的单点登录和应用漫游，初步实现应用的集成和个性化的服务。

建立统一身份认证和门户网站，在规范化标准的指导下，有序地和校内各信息资源系统集成，实现校内所有资源同一个入口登录，校内各种资源可以根据权限对不同用户开放。界面友好，内容丰富的门户系统可以使用户更加方便快捷地使用校内信息资源，获取各种资源信息，提高整体办公和学习效率。

六、结束语

高校信息资源的整合是一项复杂的系统工程，也是各个高校信息化建设过程中必然面临的重要问题。信息资源系统整合方案的提出和实现，可以为各高校在信息化建设中的资源建设整合提供有益的借鉴和参考，可以很好地推进数字化校园的进程。

参考文献：

[1]刘新良.对高校信息资源整合的几点思考[J].桂林航天工业高等专科学校学报.2006(4).

[2]崔瑞琴,孟连生.数字信息资源整合问题研究[J].图书情报工作,2007(7).

[3]黄宁.高校共享信息资源整合模式初探[J].信息技术,2007(8).

[4]叶汝军,贾新民,谢一风.浅谈高校信息资源整合[J].中国教育信息化,2009(5).

（编辑：隗爽）