几何画板搭舞台,辅助认知促探究

总结规律

通过上述的探究性活动,师生总结出自由落体运动的基本规律。

教师利用图4中拟合好的图像,引导学生进一步理解自由落体的运动规律:拖动表示时间的变量x,观察对应的位移量y的变化。让学生运用位移公式计算来验证图像中数据的正确性。还可以利用几何画板提供的计算图像斜率的功能,得到物体下落的速度,也可以让学生通过计算来验证速度公式。

三、教学反思

1.高中阶段物理学科的探究性教学活动往往是针对比较复杂的问题情境,要在定量的基础上实现对规律的探索就更不容易。本次教学采取了一种将真实实验与几何画板有机结合的方法。

2.对几何画板的使用,打破了“辅助教学”的整合惯例,在“辅助认知”上进行了有益的尝试。将几何画板作为探究深度问题时思维活动展开的舞台,合理猜想、实验探究、采集数据、动态拟合、得出规律。

3.在高中物理教材中有许多这样类似的问题,如单摆周期公式的定量探究,在网络环境下,运用真实的单摆测数据、运用几何画板处理数据可以得出单摆的周期公式。

(作者单位:江苏常熟市教育局教科室)

2010年第4期“信息技术课-课程探索”栏目《巧设任务 精彩课堂》一文,作者单位应为“黑龙江大庆油田杏南二小”。对由于工作疏忽产生的失误,我们深表歉意。