浅析工业设计课程教学有效性提升策略

摘要：随着教育理念的发展，我们对于教育本质的认识程度不断加深，全面促进学生知识水平的提升，实现学生的综合发展十分关键，因此积极地进行教学思考，不断地开展教学改革具有很强的现实意义与必要性。教学有效性的提升，与教学质量以及学生发展密切相关，不断地提升教学有效性，是促进教学改革发展的有效措施。本文主要结合工业设计课程教学实践，从教学方法，教学资源，以及教学评价的层面分析，教学有效性提升策略，为今后相关课程的改革发展做出相应的依据。

关键词：有效性；策略；工业设计；意义

之前很长一段时间，由于教学理念层面的限制，我们过分注重教学开展的广度与规模，对于教学有效性的发展有所忽视，这就对于学生发展产生了较大层面的限制。所谓教学有效性提升，就是不断地提升教学效率以及教学质量，最为主要的目的就是在一定教学时间内，实现高效教学，不仅仅提升教学容量，对于学生知识水平层面的拓展，同样具有十分积极的意义。工业设计课程作为高校重要的专业課程组成，本文以其作为研究对象，进行相应的分析。

一、引导性教学方法应用

为了提升工业设计相关课程教学的有效性，从教学方法的层面出发进行分析十分必要。教学方法是教学内容具体开展的实现模式，结合新教育理念，不断地发挥学生的自主探究能力，促进学生在教学中不断地思考，引导性教学方法的应用十分关键。首先，引导性教学方法，简单而言就是不是直接告诉学生相应的结果以及答案，而是不断地通过引导与启发，使得学生在学习过程中，自主地展开思考。例如，在设计理论课程教学中，进行相应设立理念讲解，不是直接告诉学生何种设计依据何种理念[1]，而是通过不断地举例，不断地进行教学层面的举例，使得学生对于设计理念进行深入理解。其次，引导性教学方法应用，学生能够不断地进行思考，思维意识就能够有效地养成，并且具有了自我探究的能力。这就是使得学生在课程教学中能够积极思考，从而促进了教学有效性的提升。引导性教学方法应用，还有一个十分积极的层面，即能够有效地培养学生课程综合能力，提升了学生认识层面的广度，对于学生学习有着一定的促进作用，对于教学有效性的提升同样十分关键。

二、丰富教学资源

为了提升教学的有效性，丰富教学资源，实现学生学习兴趣的促进，不断地活跃课堂教学氛围，同样具有十分积极的意义。首先，工业设计课程体系，本文就有着丰富性的特点，不断地丰富教学资源，将视频教学资源，网络教学资源等均在课程教学中应用，能够实现对于学生学习兴趣的激发，学生基于兴趣的学习模式下，教学有效性自然不断地提升[2]。例如，在环境设计课程教学中，不断地以视频动画、图像对于教学内容进行展示，能够在很大程度上激发学生学习的热情。此外，丰富教学资源，还有一个十分重要的体现层面，就是引入线上学习模式，学生基于网络平台开展学习，能够对于课程课堂教学进行一个良好的补充，使得学生能够更为深入地掌握教学内容，实现深度理解，这对于教学有效性的提升同样十分关键。例如，基于相应课程，建立一个线上学习平台，学生基于手机电脑等终端，开展学习，不仅仅能够充分利用零碎时间，对于学生自身知识水平的提升也是十分关键的。教学资源在高等教育教学中，往往比较欠缺，这也是教学改革发展的关键点，始终坚持以兴趣为导向的教学开展，是促进教学有效性提升的关键，也是教育形势发展的方向。

三、教学评价机制多元化

工业设计课程教学体系，具有很强的丰富性特点，这就对于教学评价的开展具有很大的影响。教学评价是教学开展的导向，之前的教学模式下，大多数课程仅仅以考试作为课程评价标准，对于学生的发展十分不利。为了提升教学有效性，实现学生发展的全面促进，就应当使得教学评价机制多元化。首先，在工业设计课程中，应当结合课程表现，实践表现，作业情况，以及考试成绩多个方面，对于学生进行教学评价。综合化的教学评价，能够对于学生多个方面进行引导，学生全面地开展学习，对于教学有效性的提升有着十分积极的作用。其次，工业设计课程中，有众多的设计实践课程，这些课程的开展，有效地促进学生的学习水平提升，因此加强对于实践课程的考核，重视对于实践课程教学的评价，不论是基于学生发展的层面，还是基于教学有效性提升的层面，都具有积极意义。

本文探究工业设计课程教学有效性提升策略，从教学方法，教学资源以及教学评价的层面开展分析，基于教学改革发展的思路，探究教学策略的开展。总的来说，教学有效性的提升十分关键，应当引起我们足够的重视，不断地结合课程教学实践，积极创新思维，实现课程教学的全面发展。

参考文献：

[1]杨汝全.工业设计专业手绘表达课程教学浅析[J].大众文艺：理论，2008（6）：48-49.

[2]张峰，王薇薇.浅析项目教学法在工业设计专业课程中的应用[J].科技信息，2012（32）：3-3.