项目化教学在高职化学教学中的应用对策研究

摘 要：对于项目化教学来说，是一种面向社会就业的新型教学模式，在诸多的高职院校中，得到了广泛应用，并且，取得了较好的教学成效。本文针对高职院校的化学教学，对项目化教学的相关应用进了研究，提出了相应的应用对策。

关键词：高职 化学教学 项目化 应用

与普通的教学相比，项目化教学存在很大不同，站在宏观的视角上，项目化教学更具有发展前景，渗透了诸多的新教学理念，尤其在高职教学中，拥有很大的应用价值。在化学教学中，为了实现教学的发展目标，要以围绕相应的设计项目，参照学生的具体学习情况，展开针对性的教学设计，对化学教学体系进行完善，使高职化学教育实现良好的发展。

一、明确教学目标

（一）科学的教学理念

在高职院校教学中，项目化教学有着良好的应用价值及特殊意义，在很多情况下，通过项目化教学的应用，可以发挥驱动性作用。不仅能对教学任务进行驱动，还可以促进教学模式的一体化，对教学手段进行丰富。在有的职业岗位中，对能力及知识要进行分解，如果能够运用科学的教学理念，在很大程度上，可以推教学体系的有效发展，使创新式教学得到全面建设。通过实施项项目化教学，除了能够体现学生的特长，对学生未来的实操能力也有所帮助，这对高职学生的创新发展具有重要的影响。

（二）围绕岗位需求确定教学目标

對于高职学生来说，与大学生存在很多不同之处，在高职院校教学中，十分重视学生的实践能力。在社会发展中，对人才的需求往往是多样化的，除了要具有理论知识型的高素质人才，也离不开实践型的人才。为了实现我国的可持续发展，发展潜力要多样化，进而为社会发展奠定基础。对项目化教学进行运用的过程中，教师要结合社会工作岗位的发展要求，针对性的学生的能力，通过这样的方式，能明显培养学生的各方面素质。

二、建设课程体系及设计教学流程

（一）按照要求合理设计教学项目

对学生的职业能力进行培养的过程中，项目是一个有效的载体，可见，教师的教学能力直接关系着项目设计成效。对教学项目进行实际设计的过程中，教师应该充分明确学生未来职业的发展方向，并且，根据学生的具体工作岗位，对课程的顺序、内容等进行科学改造，围绕具体的工作过程，合理挑选教学项目，让学生可以自主完成的自身的项目设计。在规划项目是，应该充分考虑到学生的化学素养，以及学生掌握的操作技能与化学知识等。

（二）仿真模拟项目

在有些项目中，将知识与工作岗位进行了重组，经过融合，成为了统一的整体，之所以这样做，主要是帮助学生的专业知识实现系统化建设，全面强化学生的综合能力及专业素质。在项目实施中，为了体现趣味性，激发学生的热情，可以对学生实施分组，模拟加工工厂以及生产车间，根据得到的实验产品质量，对加工工厂以及生产车间进行评价，根据具体的生产效益，可以开展“优秀员工”评比活动，也可以选出优秀工厂，又或者是优秀车间。经过相关的实践辨明，通过环境与情景的有效建设，在很达程度上，可以调动学生的积极性，培养学生的化学兴趣，让学生全身心投入在实验中，促进学生间的相互配合，培养合作精神。

（三）围绕实际生产的项目

在实际生产项目中，有助于培养学生的实操技能，让学生熟悉实际的工作环境，可以有效培养学生的专业能力及社会能力。对于实际生产项目来说，主要包括与工作岗位相关的项目，比如说，在讲解精细化工品分析课程中，要对在洗涤用品中选择相应的实验对象，一般选择肥皂、洗衣粉等作为项目的分析对象，这些实验内容都与分析工作密切相关。学生应该准备相应的试剂，对仪器进行调试，进而展开操作实验，对实验数据进行分析，全部工作的要由学生完成。通过这样的方式，当学生经历了整个工作流程，很容易掌握相关的化学知识，自身的专业技能也能有所提升，而且，学生的实践能力、工作经验都能得到全面丰富。

三、教学内容过程实施

（一）围绕项目指导学生学习化学知识

对于项目化教学体系，在实际发展的过程中，在本质上来说，主要是基于教学理论展开的教学模式，针对项目进行选题、研发，以及验收等，最终实现教学目的。对项目化教学进行开展的时候，教师要以项目为纲领，指导学生学习化学知识，强化学生的实践能力。在化学这门学科中，涉及的知识面较广，教师在课堂教育中，要将相关的化学知识联系起来，帮助学生构建系统的知识体系，这对学生自身的成绩的提升具有重要的作用。

（二）学生根据项目来学习化学知识

对于项目化教学而言，与传统的教学模式是不同的。在高职化学教学中，项目化教学属于中心环节。无论是在现代化教学体系中，又或者是传统教学模式中，通过项目化教学，在很大程度上，可以提升教学效率，对学生专业知识的学习具有重要影响。在现阶段看来，有些高职院校实施化学教学的过程中，往往存在一定的误区，很多教师认为，要对理论知识进行重点培养，常常忽略了综合能力、实践能力的培养。但是，在项目化教学中，主要根据学生的个性及实际情况，制定了针对性的教学模式。

四、教学反馈与评价

在高职化学教学中，教学反馈和评价是重要的教学环节，不管是教师还是学生，学习前的思考与学习后的思考是完全不同的环节。要想让学生全面认识到自己在学习过程中出现的问题，就需要为学生制定有效的教学反馈计划。在授课之后，根据学生知识的理解情况，反馈相应的学习情况，让学生认识到自己的不足。通过教学反馈，开展评价环节，对教学质量的提升具有重要应用，只有采用适合的教学方式，才可以让学生认识到学好化学的重要性，进而能够有效应用项目化教学方式，实现教学目标。

结语

综上所述，在高职化学教学中，通过项目化教学的应用，可以有效培养学生的化学素养，经过分析可以得知，在开展化学教学中，应用项目化教学可以发挥积极效应。在现代化教学中，项目化教学占据着重要地位。高职教师要充分实现项目化教学的价值，实施科学的教学方式，提升高职学生的实践能力，为社会发展培养更有效的人才。

参考文献

[1]吴晓静.“项目化教学”在高职化学教学中的研究[J].在线学科教学，2013（09）.

[2]赵慧双，刘巧云，杨毅，陈文华.高职《有机化学》课程项目化教学初探[J].专业教学研究，2013（06）.

作者简介

刘妍（1983.04—），女，硕士，讲师，研究方向：天然产物方向。