基于学科核心能力培养的物理教学

摘 要：随着时代的进步，科学技术的不断发展，我国对于人才需求的标准又上升了一个新的台阶，除了要求学生必须对基础知识全面进行掌握之外，还要求学生们需要具备相对来说比较强的综合能力。对于学生的核心能力进一步进行培养，不仅符合了当前阶段下教育部门“立德树人”的育人要求，更为重要的是还能够使得学生们的德、智、体得到全面发展。对此，本文专门针对初中物理学科的核心能力进行了详细的研究。

关键词：物理学科 核心能力 培养

由于初中阶段的学生在以前没有接触过物理这门学科，所以就会对物理充满好奇，与此同时又对物理的学习方法感到非常的迷茫。有一句话说的非常准确：有了好的开端那么就等于成功了一半。物理教师在进行教学的时候，应该提前做好准备，然后对于学生的探究能力与动手能力有针对性的进行培养，这为学生今后形成良好的核心能力打下了扎实的基础，物理教学对于培养学生的核心能力起到了非常重要的作用。

一、对初中物理学科核心能力的认识

物理这门学科与其他学科之间是有所区别的，它是把实验与观察作为基础的一门自然学科，物理与人类的生活以及科学技术的发展之间有着直接密切的联系。培养物理学科的核心能力是一个长期性的过程。当前阶段下，为了能够与社会科技的发展需要相互适应，所以国家正在努力进行推动基础教育课程的改革与素质教育，在此基础上对于科学课程标准进行了制定与实施，改变教师以往那种传统的教学观念，让学生们在进行学习物理知识的时候，能够使得个人的知识技术能力与价值观以及对于情感的态度等方面得到全面发展，从而在很大程度上提高了学生的物理核心能力。

二、初中学生应当具备的学科核心能力

（一）物理学科知识。在学习物理这门学科的时候，应该熟练掌握物理学的基本术语与概念以及规律等方面的知识，然后对于物理学史所经历的发展过程与在人们日常生活当中的应用进行全面了解。

（二）物理学科品质。学生应该对物理学科产生浓厚的学习兴趣，养成与人善于交流的良好品质与严谨的科学态度以及勇于进行批判的精神。对于物理知识敢于大胆的猜想，积极进行探索，具备一定的奉献精神与创新精神。

（三）物理学科能力。在学习物理的时候，应当体验一下对物理进行探讨与研究的过程，进而具备一定的实验探究能力、自主学习能力与充分運用物理基本术语来交流评价的能力以及进行决策的能力等等多个不同方面的物理学科能力。

（四）物理学科意识。学生所应当具备的学科核心能力还包括产生正确的世界观与价值观以及人生观，可以灵活地运用物理知识来对信息进行处理与判断，与此同时对物理这门学科产生非常浓厚的兴趣，随时随刻关注物理技术的发展，还需要具备一定的能够推动祖国科学技术不断向前发展的责任感。

（五）物理学科思维方式。在接触物理的初期阶段，必须具有一定的逻辑思维能力与形象思维能力，对于物理学科的基本思维方式需要进行全面了解。比如：实验推理方式和转换法以及理想模型法等，可以通过物理学科思维方式来进行解决所遇到的一些与其相关的问题。

三、如何培养物理学科的核心能力

（一）物理教师应当多钻研、不断地更新理念，逐步提升自己的核心能力。从目前实际情况来看，初中物理教师的教学工作量非常大且任务非常的复杂，所以大多数教师都把时间与精力放在了教学工作上，根本没有多余的时间来学习新的知识，都是根据以前所掌握的教学经验与知识来进行教学，长期以来，教师就成为了教书匠。教下的学生都变成了没有创新能力与创新意识的木头人，当然他们的科学核心能力相对来说也是比较低的。教师平时经常说到的一句话：如果给学生们一滴水，前提是自己必须有一桶水。其实我感觉一桶水是完全不够的，原因是因为早晚会用完这桶水，就算没把这桶水用完，时间长了也会变成死水。现阶段下，科学技术在进行发展的同时，社会也在飞速发展，时代在大力召唤着具备良好科学素养的人才。教师自身所掌握的知识应该与湖泊一样，不断往进注入活水的一个湖，知识用之不竭且不断创新。因为学生在初中阶段才开始接触物理这门学科，教师作为学生们学习物理的启蒙教师，他们自身的核心能力的高低与学生核心能力的起点高度之间有着直接密切的联系。所以，物理教师必须要多钻研与多学习以及多实践，在此基础上不断地提高自身的核心能力。

（二）教师应当与生活联系在一起从而来对学生的核心能力进行培养。物理在我们的日常生活当中随处可见，它不仅来源于人们的生活而且还无时无刻服务着人们的生活。因此教师在平时的教学过程中，应该努力去挖掘生活当中的素材，然后帮助学生们充分理解与掌握生活和物理之间的关系。举个例子来说，由于鸡蛋营养丰富，所以人们都非常喜欢吃鸡蛋，特别是趁热吃的时候味道更香。可是把鸡蛋刚煮熟，然后从热水当中取出来，你在这个时候急着剥鸡蛋壳的话，那么就会把蛋白也一块剥下来。如果想要使得这个问题得到有效解决的话，那么就应该就是把鸡蛋放在凉水当中泡一会再剥，这个时候很容易就把蛋壳剥下来了。其实在这当中包含着一定的物理原理，这是因为日常生活当中的大多数物质都具有热胀冷缩的特点。但是由于物质与物质之间是有所区别的，所以它们在进行受热或者是进行冷却的一系列过程当中，伸缩的幅度与速度也不一样。鸡蛋是由蛋壳和蛋白以及蛋黄组合而成的，这三种物质伸缩的幅度和速度是有所区别的。把刚煮熟的鸡蛋马上放入冷水当中，就会快速降低蛋壳温度，在很短的时间里进行收缩，但是蛋白却与原来的温度一样，没有进行收缩，蛋壳和蛋白就会脱离开，所以，人们在剥鸡蛋的时候就不会把蛋白也一起剥下来了。我们了解了这个物理原理之后，对于今后的生活具有极其重要的意义。工程师们对房屋与桥梁进行设计的时候，都会对钢筋混凝土进行广泛运用，其中采用钢筋混凝土的主要原因是由于钢筋材料与混凝土俩者的膨胀程度是相同的，即使在不同的季节里，也不会出现一些有害作用力，因此工程师会广泛采用钢筋混凝土。除了以上这些之外，一部分电器元件却是通过采用两种热膨胀性质差异非常大的金属所制作而成的。比如，一般情况下来讲，铜片的热膨胀与铁片的热膨胀进行比较的话，前者比后者大，如果把铜片与铁片钉在一起，然后变成了双金属片之后，在相同的条件之下进行受热，会由于膨胀程度不一样而出现弯曲现象。所以就运用这一性质制作了很多的自动控制装置。近年来，随着新课改的出现，对于物理教师进一步提出了更高的要求，要求教师在教学过程中与学生的生活环境应该紧密联系在一起，从学生所掌握的知识与经验方面考虑，给学生们提供一良好生动的物理学习环境。因此，物理教师需要指引学生去发现生活当所存在的一些物理现象且把所掌握的物理知识充分运用到日常生活中，这样才能够让他们深刻认识到物理与我们的生活息息相关。

（三）应当对物理教学和科学前沿的结合多进行关注。物理这门学科不仅属于一门实践科学，而且还属于现代科学技术的一门基本学科。教师在平时的工作当中应当多去了解最新的科学技术知识，然后在对学生进行物理教学的时候，把所了解到的新的科学技术知识引入到课堂中去，这样学生们才能够对新的知识全面进行掌握，从而在很大程度上防止由于陈旧的知识而降低了学生学习物理的兴趣。把新的知识引入到课堂当中不仅能够使得学生的学习兴趣得到显著性提高，而且还能够在一定程度上培养学生的创新思维能力，从根本上使得物理学科的素质教育得到了实现，从而提高了学生的物理核心能力。这除了是课堂教学的需要之外，与此同时还是时代和现代科学技术以及科学前沿相互结合在一起的需要。如果想要把物理课堂教学与科学前沿俩者有效结合在一起，那么就应当做到以下几个方面。第一方面，物理教师在平时的教学过程当中，首先应当从自身做起，对于物理知识要时刻进行关注与追踪，不断地提高自身的综合素质能力，进一步拓宽自己的知识面，认真仔细的学习新的物理知识，从而使得自己接受新知识的能力得到有效提高。第二方面，教师应当把旧知识与新知识有效结合在一起，在此基础上采用一些新的方重新总结自己所掌握的知识，这样才有利于更好地去适应新时代教学，当前阶段下，物理学科当中的一些基本概念进行了相对来说比较大的改变，物理教师在课堂教学过程当中必须时刻思考自己在教学当中所采用的方式是否合适，防止因为非常确定且绝对的逻辑阻碍了学生产生疑问精神。

四、结束语

总而言之，通过对初中物理学科核心能力的认识以及对教学策略进行了详细的研究之后，有些观点还不是非常的成熟，需要进一步进行完善。可是不管怎样，教师应当对物理学科核心能力的培养方法不断地进行探索，从而能够让学生们真正的进行全面发展，为他们将来物理的学习打下良好的基础。

参考文献

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