小议人文教育对物理教学的影响

摘 要：从教育学上说，教师不仅是教书，更重要的是育人。

关键词：人文教育；物理教学；人文体现

从教育学上说，教师不仅是教书，更重要的是育人。在教学中，部分人认为人文精神教育在文科中能有效地得到体现，而理科教学则是一些机械的数字运算和一成不变的概念、原理、公式，对如何在理科教学中进行人文精神教育却束手无策，现在，我以物理教学为例谈谈自己的一些感悟。

一、物理学发展的人文体现

这个对于刚接触物理的学生来说，是一个好机会，学生对新的课程肯定会有好奇心，我们就可以通过资料、多媒体、教师的讲解，让学生从课下得到一些科学家获得成果的经历和过程，并使学生能了解到物理在生活中的神奇作用。还可以从一些物理学家的发现中找出人文精神，如他们发现事物存在与当时时期的认知有冲突时的坚持。

二、物理知识上的人文体现

物理教材各章节的语言描述、精美图片、段与节的名称选择皆注重了感召力与趣味性。如第二章“运动的世界”用诗人的语言韵律和意境赞美运动。

教师在进行课堂教学时，也可进行人文精神的传播，如，在学习讲解惯性知识和安全用电时，培养学生的安全意识；讲噪声的危害和控制时，培养学生的环保意识；讲能的开发和利用、机械效率时，培养学生的经济意识、效率意识。推至人类社会，人是社会动物，就要遵循一定的社会规律和与社会发展相适应的社会准则，在社会行为、态度倾向和价值观等方面，与社会保持一致，这也是学生今后所在社会群体具有的稳定性所必须的。

三、物理学科特点上的人文体现

物理学科是实验性和实用性很强的学科。充分利用教材上的演示实验和课后的小实验，也可补充一些学生条件允许的小实验，补充一些“生活中的物理”思考题，养成学生动脑动手的习惯，学习了光的折射，能解释海市蜃楼；学习了电学、声学，能解释雷电的形成及先看见闪电后听到雷声的原因；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么我们国家推行退耕还林的政策。积极参与观察、实验制作、调查等科学实践活动，养成实事求是的科学态度，增强了学生对科学的求知欲。

四、物理教学方法上的人文体现

彻底改革过去陈旧的教法和手段，把学生放进教学主体中去，让学生在学习中主动性得到发挥，对于物理中实验性强的教学，可让学生进行交流讨论，并在教师的正确指导下，进行探索，过去的直输式只能僵化学生的思维。学生学习中教师要从多个角度上进行引导，并尊重学生的个性发展。与学生共同实践，让人文教育得到充分体现。

对学生进行人文主义精神教育，不光是对学生传授知识，更重要的是让学生心灵得到洗礼，思想得到升华，学生的精神境界与我们这些授业者有着密切的关系。为了国家和民族的强盛，为全人类的可持续发展，让我们无愧于“人类灵魂的工程师”这一称

号吧！

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县马坝初中）