网络公开课促进大学生思想政治教育的可能性及路径

摘 要 网络公开课是指在网络上公开的、免费供全社会、全世界人们观看的讲授高等教育教学内容的教育类视频。经过几十年的发展，国内外的网络公开课资源日益丰富，网络公开课的影响日益扩大，运用网络公开课促进大学生思想政治教育的可能性日益完备。网络公开课的建设和宣传对推动大学生思想政治教育意义重大。

关键词 网络公开课 大学生 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

The Possibility and Approach to Promote the Ideological and Political Education of University Students by Network-Open-Class

Abstract Network-Open-Class is one kind of educational video to teach higher educational contents，which is online，open，free and universal for all peope of the world. After decades of development， resources of Network-Open-Class are increasingly rich ，effective，and the possibility to use them for Ideological and Political Education of university students is increasingly comprehensive.The construction and propaganda of Network-Open-Class is of great significance to promote the Ideological and Political Education of University students.

Key words Network-Open-Class； college students； ideological and political education

1 网络公开课的概念界定及特点

公开课是常见且重要的教育和培训形式，从广义上来看，指的是有组织有目的有计划的一种课程展示行为，带有课程教育和课程展示的双重意义。它具备了基本的教学功能，同时兼有展示性、交流性和探讨性的目的。一般来说，公开课的参与主体是多元的，既有教师与学生，还可能有其他教师、领导、专家、学者等。①网络公开课则是指在网络上公开的、免费供全社会、全世界人们观看的讲授高等教育教学内容的教育类视频。具有如下特点：

第一，网络公开课是投放在网络上的。网络公开课，顾名思义，它首先是被投放在网络上的课程。它是把生活中的课堂录制下来，经过一些后期剪辑和制作，形成课程视频，上传到网络上，供大众观看、下载。对观看视频、学习课程的人们而言，学习网络公开课不受时间、地点的限制，学生还可以自由选择自己感兴趣、需要的内容进行自主学习。

第二，网络公开课是公开的、免费的。网络公开课的第二个特点就是公开。观看网络公开课不收取任何费用，也没有任何身份、年龄等限制。它面向全社会、面向全世界。最先发起网络公开课的麻省理工学院，其目的就在于“期望全世界的学习者能够公开、自由地分享知识与交流思想，并从中获益”。

第三，网络公开课讲授的内容是高等教育教授的知识。网络公开课是一种课堂实录，它是一门课。它不同于其他网络上的视频，作为一种“课”，它的任务在于传播知识。它传播的是高等教育的课程知识，而不是小学、初中、高中的课程知识。

上世纪90年代，麻省理工学院将大量课程资料放在互联网上，逐渐引发了一场国际高等教育资源开放与共享运动。诸多世界名校陆续加入了网络公开课程的建设中，使网络公开课程成为“公开教育资源”运动的主要推动力。从2010年11月开始，中国著名的门户网站网易推出了“国际名校公开课”项目。2011年4月28日，教育部发布《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知》，②正式拉开了中国建立自己的高校网络公开课的序幕。网络公开课在我国迅速传播，其影响日益扩大。越来越流行的世界名校网络公开课对我国高等教育产生了不小的影响，它不仅会影响我们的教学理念、教育模式和教学内容，也会改变学生的学习态度、学习方式和学习内容。③作为一种教育类视频资源，网络公开课中包含很多符合思想政治教育价值导向的内容，思想政治教育者要善于运用网络公开课来促进大学生思想政治教育。

2 运用网络公开课促进大学生思想政治教育的可能性

（1）国内外存在的大量网络公开课为运用网络公开课促进大学生思想政治教育提供了丰富的资源基础。国外多所世界名校都参与到网络公开课的录制，如牛津大学、麻省理工学院、哈佛大学等。这些大学为我们提供了种类丰富的课程，涵盖哲学、文学、历史等学科。这些课程的出现，正在彻底改变全球的教学模式，全球兴起了“淘课”一族，通过网络手段获取各个高校的精品公开课资源，不断地为自己充电，打破高校之间的间隔与学术壁垒，使自己获得更加专业和精尖的教学资源。④

国内网络公开课资源也日趋丰富。2011年4月28日，教育部发布《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知》之后，已有文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药六大分类的课程面向社会开放，这其中既有专门的思想政治理论课网络公开课，如人大的《马克思主义中国化的百年流变》、清华大学的《大学生心理健康》；也有与思想政治理论课相联系的课程，如川大的《现代公共生活与社会公德修养》、清华大学的《中国国情与发展——中国之路》等。

（2）电子技术的发展为运用网络公开课促进大学生思想政治教育提供了技术支持。互联网技术的发展，使世界各地的网络公开课呈现在人们面前。其中，一站式网站的建设为运用网络公开课促进大学生思想政治教育提供了便利的网络平台。自2010年起，中国著名的门户网站网易推出了“国际名校公开课”项目，这使得国外网络公开课较为系统地、全面地呈现在中国人面前。我国在2011年也开始建设了中国大学视频公开课，并且统一把视频公开课公开在爱课程网上。人们可以通过网络观看或下载网络公开课视频资源，真正实现了资源的公开化。随着3G（第三代数字通信）手机和平板电脑的大量面世，人们可以随时随地观看已经下载的网络公开课视频资源。这充分扩展了思想政治教育的时空范围。

（3）中外众多的优秀高校教师为运用网络公开课促进大学生思想政治教育提供了师资保证。当国外网络公开课被中国大众接受时，国外名师也备受人们称赞。如《公正课》教师桑德尔教授在中国就备受高校学生欢迎。同样的，在中国主讲《论语心得》的于丹教授也备受人们喜爱，在精品视频公开课建设项目中，于丹教授也主讲了《千古名月》一课。这些都为建设更多的优秀网络公开课提供了强大的师资保障。

（4）人们对网络公开课的广泛认可为运用网络公开课促进大学生思想政治教育提供了群众基础。当今社会，观看网络公开课已经成为一种新型的学习方式。人们对网络公开课的认识逐渐深入，对其认可逐渐加深，这极大扩大了网络公开课的影响范围。思想政治教育者一方面要积极建设高校思想政治理论网络公开课；一方面要积极引导学生在众多的网络公开课中做出有益选择，多推荐内容向上的视频给受教育者。这样才能通过网络公开课对学生进行潜移默化的思想政治教育。

3 运用网络公开课促进大学生思想政治教育的路径

运用网络公开课促进大学生思想政治教育，需要各方的共同努力。一方面，我们要进一步努力建设中国大学视频公开课，特别是高校思想政治理论网络公开课；另一方面，我们要加大对网络公开课的宣传，引导思想政治教育受教育者关注网络公开课、学习国内外网络公开课中符合大学生思想政治教育要求的课程，引导学生形成良好的思想品德和政治素养。

（1）国家要进一步推进高校思想政治理论网络公开课建设、宣传爱课程网页。目前，我国已经在建设网络公开课方面迈出了坚实的一步，如2011年4月28日，教育部发布了《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知》，正式拉开了中国高校网络公开课建设的序幕。但是，我们还应该看在中国精品视频公开课的建设中，专门的思想政治理论网络公开课所占的比例还是很小的。目前有上海交通大学的《大学生思想道德修养与文化素质》、中国人民大学的《马克思主义中国化的百年流变》、清华大学的《大学生心理健康》等。《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》课还是没有的。我们要运用网络公开课促进大学生思想政治教育，首先要先建设好专门的思想政治理论网络公开课。虽然国家建立了统一的爱课程网，使中国大学网络公开课统一于一个网站，一站式服务，方便人们查找，观看。但是目前对爱课程网的推广还远远不够，国家应加大此网站宣传，并与其他网页建立好网页链接，如与网易公开课网页的链接，方便人们在观看其他网页时链接到爱课程网页、观看中国的网络公开课。

（2）高校要鼓励大学教师录制网络公开课，并通过校园网进一步宣传网络公开课。各高校应该深化对网络公开课的了解，充分意识到网络公开课是高等教育课堂教学的一种必要延伸和补充。高校应充分意识到录制高质量的网络公开课对其学校发展乃至对整个社会发展的作用，把录制网络公开课当成学校的一项重要任务来完成。同时，高校还可以通过校园网络平台对网络公开课进行宣传，比如在校园网主页上添加爱课程网页链接，展示课程图片等等。

（3）教师要积极录制网络公开课，并引导学生观看网络公开课。大学教师要密切结合国家文件要求，迎接网络公开课的挑战，不断提高自身的教学水平和学术底蕴，使自己的课堂视频成为能在全社会范围内播放的优质网络公开课。思想政治理论课教师更应该有这种录制网络公开课的责任意识，要让我们的思想政治理论课成为集学术性和观赏性于一身的课程，要在全社会范围内产生积极影响。通过网络公开课的形式，让优秀的思想政治理论课发挥更大的辐射作用。思想政治理论课教师还要博采众长，在众多的网络公开课中，进行精选，选取其中符合思想政治教育价值导向的内容，引导学生课下观看，促进学生思想的成熟与发展。如哈佛大学的“积极心理学”（又称“幸福课”），其内容有利于学生保持积极健康的心态，符合大学生思想政治教育中心理健康教育内容的要求，可以由思想政治理论课教师推荐给学生，让其课下观看。

（4）学生要提高自主学习能力，主动观看网络公开课。学生是课堂教学不可缺少的一部分，在网络公开课中，我们也常常看到学生的身影、听到学生回应的声音。一堂好的网络公开课，不仅需要教师的精彩授课，也需要学生的积极配合。这就要求大学生积极参与，提高自身涵养，当自己的老师录制网络公开课时，能够积极配合老师完成高质量的课堂教学实录。同时，大学生也应该深化对网络公开课的认识，在课余时间多观看积极有益的网络公开课，自觉接受优秀文化的熏陶，提高自身素质。

注释

① 王琳，栾开政等.MIT 开放课程的评价及对我国精品课程建设的启示[J].现代远距离教育，2007（5）.

② 关于启动2011 年精品视频公开课建设工作的通知.（教高司函［2011］105号）

③ 范慧茜.有效利用世界名校网络公开课资源[J].中国教育报，2011-05-02.

④ 潘凌，王国锋.世界名校网络公开课对中国公开课建设的影响[J].山东社会科学，2012（8）.