浅谈中职建筑专业数学校本课程内容的选择思路

摘要：建筑专业与数学关系紧密。建筑专业发展迫切需要中职数学课程具有专业针对性。本文从课程内容的角度，举例说明在中职建筑专业数学校本课程内容的选择思路。

关键词：中职数学；建筑专业；课程内容；选择；思路

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0388-01

建筑专业与数学关系紧密，毋庸置疑，数学基础的好坏会直接影响建筑专业的后续学习，也会制约其后续职业发展。建筑专业教师呼唤数学与专业的融合，希望数学给予实在的帮助。然而中职数学课的处境并不理想，在专业学科一轮又一轮的改革中，数学课时被不断地删减；学生因为基础薄弱或认知错误，早已对学好数学丧失了信心，对于数学学习排斥强烈；中职数学教学滞后于专业需求的情况越来越严重，数学给予专业课程的辅助，作用甚微，其价值在不断地消逝。

当前的中职数学国家规划教材，力图体现职业教育特色"为专业服务"。这种"服务"一定要只针对某一个专业，这样才真正的做好"职教特色"。由于国家教材的局限性，针对建筑专业的"服务"，未能得到很好的体现。校本课程是国家课程的一种补充，它通过选择、补充、整合、延伸等方式对国家课程进行再加工、再创造，从而"校本化"地实施，这样就可以满足学生的个性需求。因此根据建筑专业需求，打造中职建筑专业数学校本课程是有实际意义的。课程内容选择是课程开发中的最重要的环节之一。笔者根据多年的教学实践，浅谈中职建筑专业数学校本课程内容的选择思路。

1.课程内容选择的原则

1.1根据专业需求选择。就是说专业课程需要什么，我们就选择什么，这样的优点就是课程内容具有鲜明的专业针对性，最大问题就是数学知识过于分散，学生难于学习和掌握。因此在划分内容模块时可以适当的扩大内容范围，适当的考虑知识间的承接关系。除了选择数学知识，也会选择相应的专业知识。值得注意的是，专业内容不能生搬硬套，必须对专业知识进行再加工，变成具有专业北京的数学问题。比如对一些专业数据做适当处理或者解释，让学生能感受到数学知识能解决专业问题就可，不可以对专业知识做深入的叙述。

1.2根据生活需求选择。选择具有生活背景的数学问题不仅能丰富课程内容、提高学生的学习兴趣，还能让学生掌握一些社会生活的技能。生活中的内容的选择，还是要紧扣该模块的总体目标，宁缺毋滥。比如，在……模块中增加银行储蓄的问题，即有生活气息吸引人，又能提高学生处理信息和分析信息的能力。

1.3根据学生基础选择内容。在现有的数学课程中，也有预备知识（涉及小学和初中的部分内容），对于基础较差的学生来说，把小学和初中的知识作为预备知识还是很有必要的，意在提高学生的数学基础，为后续学习扫清障碍。比如：在讲授坐标变换这一模块时候，很有必要加入"坐标轴上的两点间的距离"这个内容。

2.课程内容的框架

通过对现行数学教材与专业课程教材的比对分析，对专业学生问卷和了解，对专业教师的访谈，本人将中职建筑施工技术专业所需的数学课程内容分为四个部分："关于尺规作图的数学"、"关于测量的数学"、"关于工程施工和工程管理的数学"、"关于力的分解的数学"（选讲）。每个部分的侧重点不同，每个模块的组织顺序是依据该专业学生的专业课程计划编订的，每个模块中的项目顺序也是这样的定的。项目间是相对独立的，可以根据实际情况，取舍和组合。

中职职业数学课程内容选择力求尊重数学教学规律；加强理论联系实际；为学习专业课程和奠定自身发展打基础；以项目为单元，整合初高中数学相关知识，体现实用性、趣味性、操作性；内容形式丰富、由浅入深、便于自学等。