“轴向拉(压)杆件的内力与内力图”的教学设计

[摘　要]随着职业教育改革的不断深入发展，认真贯彻国家的教育方针，提高教育质量和办学效益，培养适应二十一世纪我国社会主义现代化建设要求的高素质劳动者和专门人才，是职业教育战线落实党的十五大精神的重要任务。社会对高技术技能、高素质的应用型人才的需求愈来愈大，加快高等职业教育的建设和改革步伐，不断提高教育教学质量，已经成为一项十分重要和迫切的任务。

[关键词]教学设计；职业教育改革；教师队伍的建设

本文从一堂《工程力学》课——轴向拉(压)杆件的内力与内力图的教学设计出发，探讨新教育改革形势下，专业性、理论性较强的课程如何组织好课堂教学过程，使学生成长为适应社会需要的高素质、专门型人才。

1.教材分析

1.1本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系

《工程力学》是一门专业基础课，其内容包括：静力学、材料力学、结构力学三部分内容，研究的重点是结构和构件，各种结构和构件其尺寸的大小，采用什么材料，以满足生产的需要等问题，都需用力学知识为基础来解决。而材料力学部分的研究对象主要是等截面的直杆。杆件在外力作用下可能发生各种各样的变形，归纳起来有以下四种基本变形，即拉伸或压缩、剪切、扭转和弯曲变形。今天所讲的《轴向拉(压)杆的内力与内力图》，是对杆件进行力学分析的最基础、最重要的内容，并且是后续课程内容的基础，因此本节知识将起到承上启下的作用，只有正确灵活的运用这些知识，才能为后面的《建筑结构》课程中受压构件设计的学习打下良好的基础。

1.2教学内容的安排

本次课是《工程力学》教材继静力学之后的材料力学部分的开篇，结合教材和学生所具备的知识与理解能力，便于学生的理解和掌握，本次课用2课时的时间，主要讲解轴向拉伸与压缩变形的概念，以及截面法求轴力与轴力图的绘制，为以后讲解其余三种变形和材料力学性能打好基础。

1.3教学目标

知识目标：(1)通过本节课的学习使学生理解轴向拉伸与压缩变形的概念。(2)使学生掌握采用截面法求轴力与绘制轴力图。

能力目标：通过课堂练习，利用所学的知识点，并加以拓展，培养学生的主观能动性，思维

的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，大胆的猜想、归纳，使学生体验成功的喜悦，激发学生的学习热情，增强学生的自信心，使学生养成良好的学习、思维的习惯，在教学过程中充分体现学生的主体作用。通过工程图片的分析，养成善于思考的学习习惯，培养严谨的工作态度。

1.4教学重点及难点

根据教学计划和教学目标，本次课的重点是轴向拉伸和压缩的概念，采用截面法来求解轴力并绘制轴力图：难点是采用截面法来求轴力并绘制轴力图。

2.教学方法

根据本节知识的特点，以授导型教学方法为主，结合学生的认知规律，采用启发诱导、合作探究等方法进行教学，启迪学生主动求学和探索的精神。对于初中起点的学生，他们更熟悉板书形式，把重点和需要强调的内容写在黑板上比在屏幕上直接播放出来印象更深刻更易于接受，同时运用多媒体辅助教学，使教学更直观、形象，从而取得良好的教学效果。

3.学法指导

对于轴向拉伸和压缩的概念，由于比较抽象，可采取先观看工程图片，提出问题，引导学生分组讨论，再组织学生有针对性的看书，抓住概念中的关键词，加深学生对概念的理解和记忆。在学习这些知识点的基础上，再引导学生深入学习求构件内力计算的方法——截面法，并进行例题分析，在分析过程中，熟练掌握截面法的步骤及轴力与轴力图的具体求法。让学生积极思考，善于提问，巩固所学知识，提高理解问题和解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯。

4.关于课前准备

《工程力学》教学的课前准备非常重要，不仅仅是熟悉教材内容，组织教学过程，还要认真分析学生的知识结构(数学、物理、静力学等)，整合多学科知识，进行螺旋式提升。本次课在准备阶段使用的参考书主要是沈伦序的《建筑力学》，通过上网查找相关资料及工程图片，来制作针对性课件。

5.教学程序

5.1复习回顾

引导学生回顾上一次课主要内容：内力的概念，以及外力与内力的区别。

5.2导入新课

结合工程实例，(二力构件，受压柱，桁架等图片)与学生一起分析构件的受力情况，让学生来归纳、总结，得出杆件的受力特点和变形特点。然后指导学生带着问题看书，培养学生良好的看书习惯，并使学生理解轴向拉伸与压缩的概念。

5.3突破难点

结合已掌握的内力的概念，分析轴向拉(压)杆的内力特点，分析求内力的方法——截面法，重点把握住三个步骤一切、二代、三平衡，另外强调用截面法求内力时，应注意哪些问题。虽然轴向拉伸与压缩内力计算看起来很简单，但本次介绍的截面法求内力是以后三种变形的内力计算时都会用到的计算方法，所以一定要要求学生熟练掌握，为后面三种基本变形的学习打下良好的基础。通过分析讲解，让他们明白如何整合知识，融会贯通。这样使学生不仅复习了学过的知识点，又让学生轻松掌握新知识，从而达到预期的教学目的。

5.4巩固训练

为了让学生巩固利用截面法来求解构件内力，培养学生的实践能力，养成善于反思的良好思维习惯，激发学生学习兴趣，也体现了学生的主体作用，要求学生按照截面法求构件内力的三个步骤，结合练习，让学生跟着一起来分析、判断，从而来得出结论，同时培养学生解题的规范性、条理性，进一步加深学生对概念实质的理解，掌握解题步骤，提高学生学习的积极性、主动性。

5.5课堂小结

与学生一起归纳本次课重点，在理解的基础上，记住轴向拉伸与压缩的含义和求解构件内力的方法——截面法的三个步骤，并能在解题过程中灵活的加以应用，学会综合运用知识来分析和解决问题。

5.6布置作业

结合所学知识点，进行训练，巩固本次课的知识点，并要求学生预习新课，为下次课作好准备。

5.7板书设计

根据教学过程列出重要知识点，突出重难点，并把各知识点串联起来，分析利用截面法求构件内力的过程，直观形象的表达所阐述知识点，加深学生理解。

6.教学效果分析

结合传统的“粉笔＋黑板”的教学模式，配合采用多媒体辅助教学，提高课程教学效果。同时，正确处理黑板教学与多媒体教学的关系，多媒体设备的提供仅用来辅助教学，不能过于依赖。在课堂教学过程中，对于基本理论的讲解能够深入浅出，并通过举例反复加强。注重教学过程中老师与学生的互动交流，在课堂教学中，教师对学生在作业中出现的问题进行点评，而把阐述解题思路的任务留给学生。让学生提出自己的解题算法和思路，这样不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以开阔思路，加强学生对基础理论的理解和掌握。

通过以上教学活动的组织，使学生真正参与到教学活动中，极大的调动学生的学习积极性，激发学习热情，不仅有助于学生对知识的掌握，同时还可以培养学生自主分析解决问题的能力。

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