新时代背景下高校基础化学理论与实验教学改革的探索

摘   要：新时代背景下，高校必须要培养出既能够熟练掌握理论知识，同时还具有较好的实践操作能力的优秀人才，这就要求高校必须要紧随时代潮流对基础化学理论与实验教学进行改革，然而，目前高校基础化学教学存在教学内容枯燥、教学方式单一、院校教育部门不重视、师资队伍薄弱、师生比例不协调、现阶段教学模式无法满足新时代教学要求等6个方面的问题，为此，需要从应用多种教学模式提升学生的学习积极性、完善实验教学考核制度、提升实验教学效果、规划更多的實验课时以及实验机会、从基础化学教学改革等5个方面提高基础化学教学效果。

关键词：新时代;基础化学;理论;实验

新时代背景下，我国的社会经济发生了翻天覆地的变化，为了适应社会发展的潮流，我国的教育事业也发生了非常大的变革，各个院校针对不同的课程积极地进行教学改革。“基础化学”是高校化学专业的重要课程，加强学生的基础化学能力能够为学生今后的化学专业知识学习打下坚实的基础，传统的基础化学教学主要以理论知识为主，教学内容偏抽象、枯燥，实际取得的教学效果也不好，有些高校也认识到基础化学实验教学的重要性，因此，加大对实验教学部分的教学改革，但是也是在传统教学基础上进行改进，没有发生实质性的变化，自然也就无法获得良好的改革效果。为此，文章从新时代背景下高校基础化学理论和实验教学的现状开始分析，研究了对高校基础化学理论与实验教学进行改革的必要性，同时，针对现状提出了改善的建议。

1    高校基础化学理论和实验教学现状分析

1.1  教学内容枯燥，教学方式单一

现阶段高校基础化学理论教学还是采用传统的教学方式，教学活动中老师为教学的主体，学生则在课堂上被动地听老师讲课，教学内容主要以课本知识为主，教学内容比较枯燥，同时，基础化学理论知识本身比较抽象、难懂，难以提升学生的学习积极性，降低了学生的学习欲望，造成学生普遍存在学习兴趣不高的问题，影响了基础化学理论部分的教学效果，不利于学生对基础化学理论部分的掌握[1]。

1.2  院校教育部门未重视基础化学实验教学

基础化学在化学专业基础课程中具有非常重要的地位，但是在教学课程体系规划中，基础化学仍然属于非专业课程，使得院校教育部门认为没有必要对基础化学实验部分制定较高的标准以及提供较好的实验环境，在进行教学安排上也没能给予和专业课程相同的待遇，无论在教学课时或者实验教学资源供给上都要明显低于专业课程。在这种思维认知的影响下，院校对基础化学实验教学进行改革的积极性也不高，造成基础化学实验教学呈现“粗、简、放”的教学现状，导致基础化学实验教学效果堪忧[2]。

1.3  师资队伍薄弱，老师和学生比例不协调

目前，我国基础化学实验课程老师与学生比例超过了1∶30，造成这样的现象主要是院校未给基础化学实验课程配备充足的师资力量。在这样的背景下，老师要花费大量的时间用于实验前的准备工作，同时，在实验过程中还要对学生的实验过程进行指导，然而，由于学生人数众多，导致老师不能关注到每位学生的表现，也会给老师造成较大的身体负担，影响老师上课的积极性。另外，由于老师人手不够，学生在实验过程中遇到问题也不能及时得到解决，更无法和老师进行深入的探讨，影响了学生的实验兴趣，降低了实验的品质和效果。

1.4  现阶段教学模式无法满足新时代教学要求

传统的教学模式主要分为以下4个步骤进行：（1）学生在课前对实验知识进行复习;（2）老师在课堂上进行理论知识讲解，并给学生做现场演示;（3）学生按照实验要求自己动手操作完成实验;（4）学生对实验数据进行分析和记录，填写实验报告并上交给老师。但是，学生由于学习任务繁重，很难在课前进行全面的预习，课堂上也只是根据老师的操作手法进行模仿，显然这样的教学方式不能充分地调动新时代学生的学习积极性，许多学生都是抱着应付的态度完成实验操作[3]。

2    高校基础化学理论与实验教学进行改革的必要性

在传统的高校化学课程体系中，专业课程化学科具有非常重要的地位。随着我国进入新时代，社会经济以及形态都发生了较大的变化，教育事业也必须要紧随时代潮流进行改革，造成传统的基础化学理论与实验教学无法满足新时代的教学要求。为了解决时代变化出现的教学弊端，高校必须要根据自身的实际状况，结合本专业的特色对基础化学理论和实验课程进行教学改革，从而保证基础化学能够在学生学习生涯中发挥重要的作用。在进行教学改革中，必须要勇于突破传统教学模式的束缚，加强基础化学理论与实验教学的改革力度，从本质上改善传统教学中的问题，促进基础化学教育工作的不断前进，也有利于高校化学专业的未来发展[4]。可以说基础化学教学改革是促进高校化学专业发展的重要基础，不断完善和改进基础化学教学中的问题和难点，制定出更加合理、科学的化学教学课程体系，提高化学课程教学效果，保证化学专业的稳定发展。

3    提高高校基础化学理论与实验教学效果的措施

3.1  应用多种教学模式，提升学生的学习积极性

基础化学教学理论内容比较抽象，要求学生有较强的理解能力，同时，传统教学方式缺乏创意，多种因素导致基础化学课程教学效果不好。兴趣是学生学习的源动力，也是学生主动求学、积极探索的重要依据，要想提高基础化学教学效果，必须要提高学生的学习兴趣，为此，必须要对基础化学理论教学进行教学改革，根据基础化学课本内容特点引入合适的教学模式，例如可以采用项目教学法、问题教学法等，充分发挥学生教学主体的作用，让学生在学习过程中获得充分的自主权，老师则成为学生学习中的引导者、解答者，帮助学生解答学习中的疑问并引导学生寻找正确的问题解决办法。通过各种新型教学方式的应用，可以有效地改善课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣，培养学生分析问题以及解决问题的能力[5]。

3.2  完善实验教学考核制度，提升实验教学效果

在进行基础化学教学改革过程中，院校不仅要时刻关注国家教育部门的最新政策方针，认真落实各项政策和措施，同时，还要制定完善的实验教学考核制度，只有具有合理的考核方式才能有效地促进老师提高教学积极性，让老师不能安于现状，积极地对教学过程中的问题进行分析和探索，引入各種新型的教学方式，使得基础化学实验教学持续向前发展。高校必须要定期对基础化学老师进行考核，考核制度的完善，一方面可以督促老师不断地进行知识的补充和更新，让老师不断地学习新知识。另一方面也能提高老师的教学水平，让老师不断尝试新的教学模式，提升实验课程教学效果。另外，高校还可以在学生中开展老师教学的调查问卷，让学生对老师的教学情况进行评估，提高老师的危机感，让老师花费更多的心思用于教学活动中，为学生呈现出更加精彩、丰富的教学内容[6]。

3.3  规划更多的实验课时以及实验机会

新时代背景下，社会更加看重学生的实践操作能力以及知识的应用能力，为此，高校在进行基础化学教学改革时必须要以此为导向，从而培育出更多满足社会要求的高素质技术型人才。为了改变传统基础化学教学中的问题，一方面，要通过各种创新的教学方式提升实验课程的教学效果;另一方面，高校还要设置更多的实验课时以及实验机会，让学生获得更多的实训机会，从而不断提升学生的实践操作能力以及知识的应用能力。另外，高校还应当投入更多的资金，用于购买基础化学实验课程所需要的仪器设备，完整的实验设备能够有效地提高基础化学实验课程教学质量，也是基础化学开展各种实验课程的基础保障。

3.4  加强信息化技术在基础化学教学改革中的应用

由于基础化学每学期的实验课时数不多，使得提供给学生的实验练习机会较少，为此，必须要充分利用现代化信息技术，将互联网以及多媒体技术应用到基础化学教学改革中，将有关实验课程的教学内容通过视频或者图片的方式播放给学生观看，让学生在进行实验操作前能够获得较为全面的实验信息。此外，通过多媒体技术可以在教室中开展实验课程，采用情景模拟的方式让学生在教室中就可以进行实验练习，提高学生的实验意识和知识的应用能力[7]。新时代背景下，加强信息化技术在基础化学教学改革中的应用是社会发展的必然趋势，能够很好地改变传统教学的弊端，提升基础化学教学效果，促进教与学同步进行，让学生在学习过程中获得更多的自主权，激发学生学习兴趣，从而提升学生的综合知识水平。

4    结语

基础化学理论教学以及实验教学同等重要，这样才能培养出理论知识储备和实践操作能力同样出色的高素质人才，新时代背景下，信息化技术得到了快速发展，将信息化技术结合到基础化学教学改革中必然是未来发展趋势。

[参考文献]

[1]靳   涛，田   健，孙海清.建设一流学科，培养创新型人才—统筹基础化学理论和实验教学[J].化工高等教育，2019，36（2）：89-92.

[2]魏   薇，梁慧光.基于“互联网+”的农业院校基础化学实验教学改革新思路—以甘肃农业大学为例[J].遵义师范学院学报，2018，20（6）：141-143.

[3]郭   勤，苗瑾超，张宏举，等.能源化学工程专业“基础化学实验”课程教学改革研究[J].江西化工，2018（5）：151-153.

[4]任艳平，吕银云，董志强.在基础化学实验教学过程中如何培养学生“想”的意识—以“经典合成实验”教学为例[J].大学化学，2018，33（9）：55-61.

[5]王小燕，解从霞，罗世忠，等.基础化学实验培养创新型人才教学模式的构建[J].实验室研究与探索，2014，33（6）：186-189.

[6]周立亚，龚福忠，秦   伟，等.基础化学实验课程建设及实验教学改革[J].实验技术与管理，2009，26（3）：148-149，154.

[7]曹庆林，杨善中，王华林，等.基础化学实验教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索，2004（4）：7-9.