试论“互联网+”时代下的图书馆信息素养教育

摘 要：本文从互联网+时代下图书馆信息素养教育的作用展开论述，详细阐述了图书馆可以采取优化工作人员信息素养、多样化教育方式、合理规划教育内容、多维化评价指标等措施来优化素质教育效果，分析了互联网+时代下图书馆的信息素养教育。

关键词：信息素养;评价指标;互联网+

图书馆信息素养教育是指帮助读者熟练运用图书馆资源、服务的各项互动，随着互联网+时代的到来，信息素养教育的价值得到了进一步的放大，在此过程中，图书馆通过信息素养教育不仅能方便读者使用图书馆的资源服务，还能够优化读者适应当代信息化社会发展的能力，提升读者的信息能力水平。

一、“互联网+”时代下图书馆信息素养教育的作用

在互联网+时代下，当前图书馆信息素养教育的作用主要体现在以下几个方面：

第一，巩固读者的信息化基本能力，信息素养涵盖了互联网+时代下，人们为适应信息化社会的基本能力，图书馆通过信息素养教育，能够有效推动社会的信息化发展;第二，提高图书馆内资源的利用率，信息素养教育能够增强读者对图书馆资源服务的应用能力，促进读者对图书馆资源的充分利用;第三，提高广大人民群众的整体素质水平，图书馆能够拉近信息素养教育与群众之间的距离，从而扩大信息素养教育的影响力;第四，增强图书馆的运营效果，随着互联网+时代下信息素质教育价值的放大，图书馆作为信息素质教育活动的运作主体，其运营效果也得到了进一步的优化。

二、“互联网+”时代下的图书馆信息素养教育分析

（一）优化工作人员信息素养，营造良好教育环境

在互联网+时代下，图书馆工作人员的信息素养水平，是决定图书馆信息素养教育效果的核心因素之一，因此图书馆应当重视增强工作人员的信息素养，营造良好的信息素养教育环境。图书馆应当做好对工作人员的基础知识、技能的培训，确保工作人员熟悉各种图书馆资源的应用渠道，为图书馆顺利开展信息素养教育活动打下良好的基础。除此之外，相关部门还可以举办与信息素养相关的竞赛，激发工作人员自我提升的积极性，提升图书馆工作人员的整体信息素质水平，优化信息素养教育效果，例如：2018年11月28日，在贵州财经大学举办了图书馆馆员信息素养大赛，其中共有17支队伍参赛，最终六盘水师范大学获得了此次大赛的第一名，此次活动加强了图书馆资源、服务的宣传，增强了馆员对提升自身信息素养的重视程度，有利于图书馆信息素养教育的进一步发展。

（二）多样化教育方式，提高信息素养教育水平

在互联网+时代下，借助各类先进的信息技术手段，图书馆可以开展多元化的信息素养教育，打破单一、枯燥的灌输讲述教育方式的局限，提升信息素养教育水平。在多样化教育方面，图书馆可以采用慕课在线课程教学方式，来利用读者的碎片化时间，充分发掘读者的学习潜力，与此同时，微课也能很好的运用读者业余碎片化时间，使信息素养教育不受时间、空间的局限。除此之外，图书馆也应当重视线上线下教育的结合，定期组织线下的讲座、培训活动，邀请专业人员在线下解答读者的问题，并在线上提供线下培训、讲座的视频，从而满足不同读者的学习需求，与此同时，图书馆还可以构建交流平台，加强与读者之间的沟通，并给予读者之间互相交流的空间，从而进一步优化读者的信息素养水平，实现多样化的信息素养教育，放大图书馆信息素养教育的价值。

（三）合理规划教育内容，增强信息素养教育效率

为了充分发挥信息素养教育的作用，在互联网+时代下，图书馆要注重教育内容的合理规划，优化读者对信息素养知识的接受速度，增强信息素养教育的效率。在教育内容规划方面，图书馆要遵循人类在知识学习方面的规律，按照由浅入深的顺序，来整理教育内容，与此同时，将课程内容与资源服务模块、类型等方面进行对应，确保课程内容规划的有序性和实用性，弱化理论知识与实践之间的壁垒，提高读者的学习效率。除此之外，当代图书馆更侧重于培养学生信息技术方面的信息素养，忽略了信息意识、信息道德方面的教育，因此图书馆要均匀课程内容中的知识种类，增强信息素养教育的全面性，促进群众快速适应信息化社会的发展，同时，图书馆还可以借助互联网+时代下的各种媒介，加强与读者之间的沟通，掌握读者对信息素质教育的需求，并有针对性的规划教育内容，进一步提高信息素养教育的效率[1]。

（四）多维化评价指标，促进信息素养教育发展

为了全面掌握信息素养教育的当前状态，图书馆应当构建多维化的评价指标，从而根据评价结果来调整信息素养教育策略，促进信息素养教育的进一步发展。在多维化评价指标方面，图书馆首先要将文化素养、信息意识、信息技能这三个信息素养核心层面作为评价指标构建的基础，与此同时，图书馆应当重视互联网+时代，为各领域带来的开放性发展和变革，并将开放性作为衡量教育效果的指標之一，从而使图书馆的信息素养教育更适用于当前社会的发展状态[2]。

综上所述，“互联网+”时代下的图书馆信息素养教育，放大了图书馆的运营价值。在互联网+时代，图书馆利用信息素养教育能够营造良好教育环境、提高信息素养教育水平、增强信息素养教育效率、促进信息素养教育发展，从而进一步优化读者的信息获取和信息资源利用能力。

参考文献：

[1]张晓音，谢平.“互联网+”时代的高校图书馆信息素养教育——以凯里学院图书馆为例[J].文教资料，2018（16）：94-95.

[2]杨淑珍.“互联网+”时代高校图书馆信息素养教育探究[J].思想政治教育研究，2017，33（05）：156-160.