局域网环境下实时监控学生英语学习的研究

【摘要】传统英语教学基本是以教师为中心， 教学局限于语言形式，注重知识的灌输而轻视语言应用能力的培养，因此需要适当改革。局域网多媒体教学手段在许多方面弥补了传统教学手段的不足。局域网多媒体教学系统采用CS构架，该系统通过电子白板功能创设和模拟真实复杂的现实世界的学习环境，很大程度上解决了学生自主学习的资源、材料、师生互动等问题，适应了现代英语教学的发展趋势。

【关键词】局域网 英语教学 CS构架 电子白板

高校中的大学英语教学虽然在许多方面都有了很大的进步，可是由于传统英语教学方式没有考虑到学生的个体差异，没有调动学生学习积极性，只是以教师、书本和教室为中心，局限于对词汇、发音和语句等书本知识的教学，所以根据不断发展的需要，应该做必要的改革。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》为改革指明了方向，它指出，各高等学校应充分利用各种资源（包括多媒体资源、无限网络和局域网络等），创新教学模式来弥补原来单一的教学模式。还明确规定：为了英语教学朝着个性化学习、自主式学习方向发展，新的教学模式应以网络技术为支撑。局域网多媒体教学手段在各方面弥补了传统教学手段的不足，显示出独特的优势。局域网多媒体教学模式通过模拟真实的学习环境、利用教学软件解决学生自主学习所需的资源，逐步实现由“教师为中心”到“学生为中心”的转变，因此适应了现代英语教学发展的需要。

一、局域网环境下多媒体教学特点

随着改革不断深入，外语教学研究重点已由“教什么”转向“如何学”。因此外语教学应该考虑怎样才能促进外语学习？如何利用现有条件促进外语教学？局域网环境下的多媒体教学， 随着多媒体技术不断进步，逐渐对传统的外语教学模式产生了较大影响。

1.以学生为主体，突出教师引导作用。传统英语教学模式基本是以教师为讲授主体，学生是被动者，导致学生的注意力的不能够长时间保持。 局域网环境下多媒体教学模式以学生为主体，学生变为信息的接收者、加工者和创造者，促使学生积极的学习。局域网环境下多媒体教学模式有助于学生较长时间地保持注意力，促进学生自主学习的能力和培养学生的思维能力。局域网环境下多媒体教学模式中，教师是指导者，教师把理论知识和多媒体相结合，不断探索和实践，培养学生在多媒体教学中发现、分析和解决问题的能力，使得学生自主学习的能力得到提高。

2.创新教学方法：多媒体课件与板书相结合。传统英语教学模式中教师通过黑板来给学生讲授知识，授课方式受到很大局限。局域网环境下多媒体教学模式中，教师制作成教学课件，形象生动的呈现给学生的同时能够活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高激发学生的主观能动性。

二、局域网环境下多媒体教学平台的构建

1.系统设计目的是用于局域网环境下实时监控的英语教学，通过应用服务器和用户浏览器之间的交互来完成其功能。下图是系统教学模式的示意图。用户（教师、学生及管理员）浏览器通过局域网络向应用服务器发出请求，应用服务器根据师生客户端的请求做出响应，检查数据库服务器的数据，并把检查结果通过浏览器反馈给师生。

系统教学模式的示意图

2.局域网环境下构建支持交互式协同学习的网络教室，可以使得老师和学生之间交流变得很方便，能够提供虚拟公用区域的电子白板因其具有共享式功能，所以能够实现师生之间协同学习。

电子白板是一个设在服务器上的虚拟公用区域。师生可利用电子白板进行互动交流活动。参与的师生可以同时看到白板上的内容，这些互动数据由服务器负责访问。系统特性为：

（1）具有实时性的通信。电子白板的服务器通过轮询法与客户端进行通信。信息是单向传送的，但在服务器繁忙时仍具有较高的效率。（2） 具有差异性的权限。系统老师和学生的身份，分给不同的权限。（3） 具有安全性的数据。系统具有保护和管理数据的功能，确保数据能够安全传送。

3.本系统主要由学生机（Client）和服务器（Server）组成的C/S结构。学生端负责完成前台功能，如管理数据处理、用户接口、报告请求等；具有数据库的服务器能够数据处理，执行后台服务，并应答对客户机的请求等。

三、结束语

在外语教学信息化的背景下，局域网下多媒体教学要想能够得到长远发展，就得扬长避短，克服其局限性。因此，教师要充分利用局域网网络，结合实际教材和学生的实际水平，及时发现和解决教学中出现的问题，从不断提高教学效果。

参考文献：

[1]王春容.传统英语教学与多媒体辅助英语教学对比研究[J].湖南第一师范学报，2008.9.

[2]王丽颖.新建本科院校大学英语多媒体教学探索[J].科技文汇，2008.1.

[3]束定芳，庄智象.现代外语教学-理论实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996.2.

[4]冯锐.论多媒体技术对教学过程的影响[J].中国电化教育， 1999.7.

*课题来源：河北省教育厅指导项目“局域网环境下实时监控学生英语学习的研究”项目编号：Z2010134 研究类别：基础研究。