生物教学中实施素质教育应注意的问题

【摘要】在生物学科实施素质教育，是进一步深化生物教学改革的需要。与其它学科相比，生物学科在实施素质教育方面具有更大的尝试空间。要充分发挥学生的主动性，引导学生掌握生物学习的一般规律，通过知识的获得过程不断提高思想认识、锻炼能力、磨练意志，促进其素质全面提高。

【关键词】素质教育；动手能力；学习方法；实验能力

实施素质教育是新一轮基础教育改革的核心理念和目标。实施素质教育要求广大教育从事者将素质教育贯穿于学生学习的各个科目中去，生物学科当然不例外。在生物教学中，教师应该将素质教育与生物教学内容、教学方式以及教学目标都结合起来，实现素质教育在生物教学中应该发挥的重大意义和作用。笔者就如何在生物教学过程中实施素质教育进行浅层次的分析和探讨，希望广大生物教育同行们能得到启发和灵感。

一、在教学中实施素质教育，培养学生的生物学专业理论

（一）注重对学生进行生物科学素质的培养

科学素质是指在接受一定的科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展需要的基本品质和能力，是经过教育和实践发展起来的人们认识自然和应用自然的内禀特质，科学素质是现代社会每个公民必须具备的基本素质。

1、教师要确定课堂教学目标

这是教学活动的起点，是选择教学内容、策略、方法和教学媒体的基础。课堂教学目标是教学活动的依据，对整堂课起着导向和激励作用，同时他又是教学活动的终点，它是衡量、比较、评价教学成效的标准。

2、教师要营造探索的课堂氛围

它能使学生的认知活动系统和智力系统处于极度的兴奋状态，使学生的认知活动及其意志集中于教学目标。言语的诱导是营造课堂氛围的常用办法，教师用言语设疑，层层诱导启发，能引起学生的兴趣，激发学生思索的欲望。例如，在学习植物的蒸腾作用时指出：为什么水往低处流，而蒸腾的水确往高处流呢？一句话就能激发学生的学习兴趣。

3、在教学中引入现代教育媒体

比如视频，图片，各种制作软件制作的课件等等，能展现书本甚至实验室不能看到的微观世界和景象，也能激发学生的学习积极性。

（二）注重对学生的经验知识素质的培养

素质教育使学生学会关于生活经验、社会背景等方面的基本知识，体现的是人的生活技能和适应社会环境的能力。联合国教科文组织把学会共同生活作为未来教育的四个目标之一。例如在教学中让学生学会怎么样养育常见的花卉、制作泡菜等原理和方法、保护环境的意义和方法等等，让学生学会的不仅仅是书本的知识。

（三）注重对学生的能力素质的培养

主要是创新和探索解决问题的技巧和技能，这是我国应试教育所欠缺的，也是新世纪素质教育的重要使命，创新是一个民族的灵魂，学生的创新和探索能力是可以通过生物知识表现出来的，例如在学习种子萌发所需的条件时，可以让学生自己设计相关的实验来验证；学习根与茎的结构时，让学生自主设计区别地下根与茎的方法；学习食物链时，让学生进入到大自然自主观察周边环境中常见的食物链。

二、在教学中实施素质教育，培养学生优秀的身体素质

21世纪是充满竞争和挑战的时代，没有健康的体魄和运动的知识、运动的技能，良好的生活习惯显然是不行的，不可能对社会有可持续贡献的条件。

在教学中，充分利用人体生理学知识，特别是人体各个系统和身体主要器官的学习，与体育教育学紧密结合，让学生从理论和实践上体会与掌握体育教师所传授的运动技能，掌握运动量，制定循序渐进的锻炼目标，不盲目训练，不因为胡乱练习而出现受伤事件。

利用人体生理学知识，养成学生良好的卫生习惯也是培养身体素质的重要方面。通过实验，观察，观看影像资料等方式，使学生掌握口腔卫生，呼吸卫生，用眼用耳、饮食卫生等等，保证学生健康成长。

素质教育在我国的教育改革浪潮中，在科教兴国的强大氛围下，已经深入人心，以后也必将在教育行业中出现全面持续发展，根据我校多年来对素质教育的推进结果来看，学生的各个方面的综合素质得到了大幅度提高，学生在工作岗位上得到用人单位的赏识，我们有理由相信，随着素质教育的进一步发展，我国的教育事业必将出现新的色彩。