借助多媒体,多方位提高教学效率

摘 要： 小学语文阅读教学，借助多媒体，能充分调动学生的学习积极性；帮助学生理解课文内容；帮助教师突破教学重难点；更好地实施口语训练；激发低年级学生的读书兴趣；培养学生的想象力和探索意识；帮助学生开阔视野，增长见识，学到更多的知识。

关键词: 小学语文 阅读教学 多媒体 提高教学效率

在科学技术飞速发展的今天，提倡“科技兴教”是大势所趋。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。因此，在小学语文阅读教学中，积极发挥多媒体的作用，恰当地使用多媒体，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而提高学生的素质。简而言之，在小学语文阅读教学中，借助多媒体，能多方位提高教学效率。

一、借助多媒体，能充分调动学生学习积极性。

传统课堂教学中，教师都是通过一本教科书、一块黑板、一支粉笔完成的，通常一节课下来，教师疲惫不堪，学生厌倦不已。天天如此，教学效果欠佳。而现代教学，借助多媒体教学，上课不再只是教师枯燥无味的说教，还有美妙的音乐，生动逼真的画面，绚丽多彩的颜色，生动有趣的动画效果……充满好奇心的小学生，在这样的教学环境中，学习积极性自然就能充分地调动起来了。

二、借助多媒体，能帮助学生理解课文内容。

语文教学过程是一种认识过程。要感知教材，让教材中的语言文字变成生动、完整的表象，老师必须采用适当的教学手段。在阅读教学中，运用多媒体辅助教学，能把教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。九年义务教育教材小学语文第七册《海滨小城》一文，描写了广东的一座海滨小城美丽的景色：广阔的大海，喧闹的码头，海滩上寂寞的贝壳，整洁的街道，公园里很大的榕树，庭院里火红的木棉花，…… 这一幅幅美丽的画面，只是文字的表达，学生难以想象其中的“美”。通过多媒体播放DVD光盘给学生看，学生对课文的内容就非常容易理解了。同一册教材《五彩池》一文，描写了四川松潘藏龙山上的五彩池池水颜色的鲜艳多样，水池形状的千姿百态，五彩池形成原因的奇特。学生没有亲眼所见，读起课文来，太抽象了，难以理解。通过多媒体的展示，观看有关录像及听相关解说，五彩池的颜色、形状、大小、深浅和形成的原因，学生都会非常清楚。

事实说明:借助多媒体教学，能帮助学生更好地理解课文内容。

三、借助多媒体，能帮助教师突破教学重难点。

小学生以形象思维为主，对事物的认识还处于感性认识阶段，所以对教材中的重点、难点知识的理解和把握有一定的困难。根据教材内容设计和教学实际需要，合理使用多媒体课件，把课文中的重点、难点知识多形式、多频率地呈现给学生，着力使重点突出，难点化易，充分调动学生各种感官协同作用，可收到事半功倍的效果。小学语文第七册《蝙蝠与雷达》一文讲述了人们为了探究蝙蝠夜间飞行的秘密，进行了三次实验 —— 这三次实验，既是学生理解课文的关键，更是本课教学中的难点，特别是“在一间房子里拉着横七竖八的绳子……”，句子中的“横七竖八”一词，小学生很难理解。通过多媒体课件演示，学生一下子就明白了，一节课中的教学难点就这样轻而易举地突破了。

由此可见，多媒体教学对于突破难点的作用有多大了。

四、借助多媒体进行知识的迁移，能更好地实施口语训练。

所谓迁移是指已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对新知识、新技能和解决新问题所产生的影响。迁移是提高学生智力和能力的主要途径。通过迁移练习，学生可拓宽视野，增加知识面。我在阅读教学中进行知识迁移练习的时候，结合小学语文教学的实际，充分利用多种电教媒体辅助教学，取得了一定成效。例如，学习《海滨小城》一文，在熟读课文后，我让学生充当“导游”，向老师和同学们介绍海滨小城的美丽景色。为了进一步对学生进行口语训练，我让学生观看了家乡风光的录像，再次以“导游”的形式向前来听课的老师和同学介绍家乡的美丽景色，达到了口语训练的预期目标。

实践证明，借助多媒体，善于利用教学中的问题对学生进行口语训练，能实现知识的迁移，让学生把学过的知识转化成自己的技能。

五、借助多媒体，能激发学生读书兴趣。

现代科学巨匠爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生学习过程中起着极其重要的作用。因为只有产生了兴趣，才能形成学习的动机。多媒体技术使音像结合，具有新颖性、多样性和趣味性，它可以寓教于乐，更能引起学生浓厚的学习兴趣。例如在低年级语文看图课文中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景……在这种诗情画意中，学生的注意力集中了，读书学习的兴趣更浓厚了。

六、借助多媒体，教师可以帮助学生开阔视野，增长见识，让学生学到更多的知识。

鉴于小学生涉世不深，阅读面窄，知识积累不多，老师既要对他们进行循序渐进的教学，又要多方位提高他们的语文素质，丰富他们的知识内涵。而要提高学生的素质，除了教学教材中的那些知识外，也应该帮助学生开阔视野，让学生学到更多的知识。我在教学中尤其注意运用多媒体拓宽学生的知识面。例如，学习《蝙蝠与雷达》一课，让学生知道，人们模仿蝙蝠制造了雷达，这是“仿生学”在科学领域中的应用。“仿生学” 还广泛应用于军事、建筑，并作介绍：有雷达装置的预警机，模仿蜻蜓、蜜蜂、苍蝇等制造出的新式飞机，模仿袋鼠制造的“越野跑车”， 还有“响尾蛇”导弹、“电子蛙眼”、“电子警犬”、仿蛋建筑……借助媒体，在一节课中，学生学到了比以前多很多的知识，收到了传统教学无法达到的效果。

总而言之，教师运用多媒体教学，能培养学生各方面的素质，多方位提高教学效率。

参考文献:

［1］李静.教育信息技术.应用优质网络资源，构建精彩语文教学，2007，6，（21）.

［2］张秀洁.巧用媒体技术，搞活英语课堂.2007，6，（17）.