国内外两本主流《运动生理学》本科教材的比较与分析

材料、学习重点、学习目标，关键名词等;每章节结束后可附上相应内容的练习题、拓展内容或建议阅读文献。国外教材则是以案例或故事的形式将内容引导出来，且在重点部分会有文字字体或大小的变化，以提醒学生注意。

文字表达上， 国内通用教材部分章节内容文字显得冗长， 不够简练， 掩盖了重点， 影响了可读性。 国外教材则用通俗易懂的语言表达将前沿的运动生理学知识呈现出来，可读性较高。

插图与表格的使用方面，国外运动生理学教材的插图不仅在数量上比国内通用教材多得多，而且图片质量更高。图片细节和质量首先体现在色彩上，彩图给人以非常生动、形象、直观的感觉，容易吸引读者的注意力;其次体现在插图的表达形式上，可以用组成图、模型图、比例图或晶体结构立体图、代谢图、实物照片等多种形式，从不同角度将生物大分子的构象、生命体的组成以及生命过程的复杂性等内容形象、直观、清楚地展现给读者。建议国内教材尝试采用彩色印刷的方式，选用教为生动，清晰的高质量图片作为教材插图。

3《运动生理学》教材体系的重构的意义

教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，同时也是教学目标的直接体现。教材工作的好坏直接关系到人才培养规格和质量。教材建设是一项长期的工作，而教材的修改和完善也是一项复杂而严肃的工作。要建设高质量的运动生理学教材，需要了解当代大学生的学习方式的转变，需要对运动生理学前沿知识进行补充，更需要适应当前体育事业的不断发展。对国内外教材进行比较，实际上也是对教材二次开发，可以帮助教师在进行教学设计时，能够创造性的组织教材内容，提高教学质量;同时对开展具有我国特色、学校特色的课程教学和教材建设也能产生一定的推动作用。

作者简介：鲁妮（1990-），女，云南昭通人，講师，硕士研究生，主要研究方向：运动人体科学。

参考文献

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