观察健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用

方案。分别对不同疾病患者讲解其实际病情及详细护理措施，消除患者的疑虑和消极心理，以提高患者各方面的依从性，积极配合护理治疗；另外还可以介绍成功治疗患者的实例，激励患者增强自信心。

三，实行个体化健康教育。护理人员通过对患者资料的综合分析，设计符合实际的个体化健康教育实践形式，如以口头宣传教育、专家小班讲课、患者群体交流、康复患者经验交流等方式为患者普及心脑血管疾病知识，提高患者对该疾病的认识，知己知彼。

四，指导患者改善生活不良习惯。在进行健康教育过程中，要明确指导患者树立健康的生活习惯，督促患者尽量戒烟戒酒，均衡饮食，以清淡为主，作息要规律；同时鼓励患者做适当运动，老人在运动中不但能感受到快乐，还能增强体质，以保持积极乐观的心态面对生活、面对疾病。

1.3 护理评定标准

采取问卷调查的方式，了解患者日常生活习惯、服药、门诊随访等方面，问卷设分0～100分制进行评价，以得分高低显示依从性好坏。另外使用WHO生存质量简易表评测患者的生活质量各方面，包括生理因素、心理因素等，以5分制评分，得分高低表明生活质量优劣[3]。

1.4 统计学方法

本次研究数据均采用SPSS 19.0软件进行处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验，计数资料采用x2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者护理依从性比较

进行健康教育干预护理治疗后，研究组患者在日常生活习惯、服药、门诊随访方面的得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 两组患者干预前后生活质量评分比较

经健康教育干预后，研究组患者在生理因素、心理因素等方面因素的评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3 讨 论

高血压、心脏病及冠心病等心血管疾病是老年群体的常见疾病，对老年患者的身体健康及生活质量造成严重的影响。在该病的临床护理实践中，医疗工作者逐渐提倡人性化护理理念，其中健康教育便很好地体现了这一理念。在护理过程中积极与患者进行交流，对患者加强心理干预与疏导，帮助患者消除不良情绪，让患者以乐观向上的心态积极配合治疗，促进护理工作的有效性开展。心血管疾病病情本身复杂、反复变化，严重影响患者的身心健康[4]。因此，在整个临床治疗中应该对患者实施心理干预和药物干预，同时采用有效的健康教育方案增进患者对心血管疾病相关知识的了解，并在教育中引导患者形成健康的生活习惯，提高患者治疗疾病的积极性，包括生活习惯、服药及门诊随访等方面的依从性，促进患者的康复。

综上所述，并结合本次研究结果，对老年心血管疾病患者的临床护理应用健康教育，有利于提升患者各项依从性、促进患者的疾病康复、生活质量，以及提高医疗护理效率。

参考文献

[1]王素玲.健康教育在老年心血管疾病患者护理中的应用效果[J].实用心脑肺血管病杂志，2014，（08）：152-153.

[2]田震静，吕烨辉，付爱丽，等.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].中国老年学杂志，2012，（03）：502-504.

[3]鞠艳君，曲广涛.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用分析[J].中国农村卫生，2014，（01）：45-46.

[4]朱慧辉.健康教育在老年人心血管内科护理中的应用[J].当代医学，2014，（06）：122-123.