高中女生学习物理困难的原因及教学对策

物理教育的目的就是要提高“全体”学生的科学素养，但是在实际的物理教学中，男女生在物理的学习上存在着很大的差异，女生的成绩要普遍低于男生。如何解决高中女生物理学习困难的问题，是现在高中物理老师普遍存在的困惑，根据实际情况分析问题出现的原因，并且找到相应的教学对策，成为一个亟待解决且具有现实意义的重要课题。

一、分析问题出现的原因

1. 受到消极因素的影响。人们长年以来形成的一些固有观念认为，“学数理化，女不如男”，认为男生更聪明，女生相对男生来说脑袋反应慢，所以就应该不如男生。受到这种观念的影响，男生和女生在从小玩游戏的时候就开始出现了分化，男孩好动，女孩好静，在游戏中，男孩往往能积累更多的物理知识和动手能力，而女生动手、动脑少，导致解决问题的能力和思维能力就不如男生，所以在高中物理学习的开始，男女生就不是站在同一条起跑线上。在这些不正确思想的暗示下，使许多女生在物理的学习中产生了心理障碍，从而导致学习物理困难的现象。

2. 女生独特的思维特点导致的障碍。与女生相比，男生的抽象概括能力、理解能力、空间想象能力要强一些，女性在形象思维和机械记忆方面有优势，但抽象思维和逻辑思维较弱，特别容易形成思维定势。高中物理比较倾向于分析综合和逻辑推理的物理学习中，很多概念和规律也比较抽象。对学生思维和逻辑分析能力要求很高，而女生思维的广度、深度和灵活性都较差，所以很多女生都感觉学习物理困难。

3. 女生学习物理的心理因素导致的障碍。高中女生身体发育的速度超过了心理发展的适应水平，当她们身体发生变化的时候，就会感到莫名的焦虑、疑惑和沮丧，再加上一些影视、流行歌曲和网络等不良影响，使高中女生心理上产生了躁动，影响了学习。在实际的物理教学中，女生主要存在学习主动性差、积极性差、意志力薄弱、自学能力差和自信心低等问题。

二、相应的教学对策

1. 转变错误的传统观念，营造良好的情感环境。为消除女生心中“女不如男”的观念，克服她们自身的心理障碍，要充分发挥女生的特长和优点，比如学习比较认真、对公式和定律的记忆比较牢固，采用表扬的方式增强女生学习物理的自信心；可以树立女生学好物理的典型和榜样，使她们消除女生学不好物理的错误观念；在课堂授课中穿插物理学史上著名女性学者的故事，比如著名的物理学家居里夫人和她的女儿伊伦、华裔原子物理学家吴健雄、中国科学院院士物理学家何泽慧等。

2. 积极培养女生的抽象思维能力。由于女生抽象思维能力的发展一定程度上落后于男生，在理解物理概念和掌握物理规律的时候特别容易产生一定的困难，在教学的过程中要有意识地让她们去发挥自己的想象，同时教师再进行适当地启发，使抽象的物理概念和规律生动化、形象化。很多女生的神经活动属于缓慢型、不灵活型，为克服这个缺点，教师在讲课过程中要有意识地提高女生抽象思维的敏捷性，比如说可以进行限时训练，在做练习题时制定一个时间限制，在规定时间内必须要完成目标，以锻炼女生思维的敏捷性。女生的思维比较狭窄，发散思维能力较差，针对这一方面问题，教师可以在课堂中多进行一题多问、一题多解等训练，以训练学生在不同的情境下运用不同的思维方式，尽可能沿着不同的方向去思考问题。

教师在教学的过程中应该充分发挥自己的主导作用，完善自己的教学手段，尽量根据教学目标采用“设疑”、“解疑”的授课方式去启发学生，特别是针对抽象思维能力较差的女生，鼓励她们积极地参与课堂讨论，积极地提出问题、回答问题，以提高她们思考问题的能力。

3. 努力激发女生学习物理的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以，为了克服高中女生学习物理的障碍，作为教师，我们应该努力激发她们对物理学习的兴趣。

教师在教学过程中应该注意语言、语调的变化，在讲解物理概念和规律时应尽量做到抑扬顿挫，使自己的语言富有感染力。在讲课的过程中，可以适当穿插与课程相关的有趣的小事例、小故事，避免学生对学习物理感到乏味。教师应该利用新课的引入、演示实验等素材创设问题情景，鼓励她们去积极地探索、发现并且解决问题，让学生在探索和发现的过程中产生成就感。在实验的过程中有意识地把女同学分在一起以增加她们多动手的机会，在课堂演示实验的时候，可以把女生请上讲台跟老师一起合作完成实验。这些都能一定程度上提高女生学习物理的兴趣。

4. 努力建立融洽的师生关系，增进与学生之间的心灵沟通。教师与学生之间建立良好的师生关系一定程度上能够缓解女生对物理学习的障碍。有很多对物理学习有困难的女生自身存在强烈的自卑感，不敢与老师接近，遇到问题的时候不敢向老师请教，教师应该在日常的学习生活中多用亲切的目光去鼓励学生，关心学生，使她们对老师产生亲近感，从而遇到难题的时候才能及时得到解决。教师与学生之间情感的培养，使学生在学生的过程中不自觉地将对老师的感情转化到对这门课的学习中，从而更加激发她们对物理的学习兴趣和热爱。教师与学生之间建立良好的互敬互爱，彼此信任的关系，对克服女生物理学习的障碍奠定了良好的基础。

总之，要想克服高中女生学习物理困难的障碍，从教师自身的角度出发，需要提高和改善的地方还有很多，我们应该在日常的教学实践中不断探索研究，努力提高自己的教学水平和教师素养，再加上学生自身的不断努力，我们的女同学一定会更爱学习物理、更会学习物理。我们相信，高中女生物理学习的情感终将会迎来更积极、更健康、更美好的明天。