医学生医事法知识知晓情况及因素分析

摘 要：目的：调查高校医学生对医事法知识的知晓情况，并分析医学生教学过程的现状和存在的问题。方法：通过对某高校2100名医学生进行医事法知识知晓情况进行调查分析，对所有学生进行问卷调查，然后对数据进行统计和分析，判断医学生对医事法的了解情况进行分析，然后找到有效提高医学生医事法知识的有效方法。结果：通过调查分析，2000名学生中，医事法总的知识、基本知识、获取途径知识和维权知识知晓人数分别是：1443人、1668人，1307人和1208人，知晓率分别为72.12%、83.39%、65.34%和60.39%。基本知識得分较高（10.2±1.5），获取途径知识和维权知识得分相对较低。结论：医学高校需要加强对医学生医事法知识的教育，保证所有的医学生对医事法知识进行全面的掌握，提高医学生的知识水平。

关键词：医事法；医学生；知晓率；影响因素

医学科学的进步和发展以及新技术的采用增加了各种医疗活动的风险。不良医疗事件的发生已成为少数侵犯医疗机构和医务人员合法权益的借口。本研究对医学院2000名医学生进行了医学法知识问卷调查，了解医学生对医学法知识的现状及存在的问题。

1对象和方法

1.1研究对象

采用分层随机整群抽样方法，将某医科大学的全日制学生分为高职，本科和研究生三个层次。然后根据专业分为七大类（基础医学，临床医学，法医学，检验医学，预防医学，保健医学，康复医学），每个类别共有300名学生，共有2100名学生，然后对每一位学生进行问卷调查，分析医学生医事法知识知晓情况。

1.2问卷调查

此次调查总共发放问卷2100份，回收2070份，回收率98.57%，有效问卷2000份，有效率高达96.62%，由此可见，此次调查还是比较成果的。在进行调查之前，对所有的研究人员进行统一培训，并且采用匿名方式自行设计问卷，到现场问卷作答，现场回收，现场核查问卷信息，确保问卷真实有效。调查问卷包含基本信息和30个医疗法相关知识问题，其中包括12项基础知识，10项知识获取和8项权利知识。回答正确的一点，错误或不知道0分，根据知识得分的类型达到相应类型知识的80%，以确定受访者知晓的知识类型。

1.3统计分析

通过实验之后，对实验数据进行全面统计，使用专门的软件进行记录和计算，然后进行相应的检验，符合统计学规律。

2结果与分析

调查结果表明，不同性别、年龄、学术水平、医院实习时间，医疗法律教育医学生和遇到医疗纠纷和医疗问题的学生的医疗和医疗法律意识率存在显着差异（P<0.05）法律知晓率，差异无统计学意义。

通过调查得知医学生男女比例基本一致，而且年龄在都16～20岁之间，民族主要以汉族、维族、回族为主，其中本科生占的比例最多，有绝大部分学生都在学校接受了医事教育，而且基本都接受了医院的实习，所以说此次调查是有很强的科学依据的。

3讨论与建议

3.1提升个人法律素质

首先，要普及医学法律知识，树立医法法治理念；二是加深对医疗法律与医学纠纷法律关系的理解，在扎实的专业基础理论知识的基础上增加实践经验的积累；第三，鼓励医学生提高自身修养，鼓励医生进一步学习和研究。

3.2加强学校教育意识

首先，加强师资队伍建设。全日制和兼职教师的完美结合将调动学生学习医学法律的积极性。专职教师一般都是教授、专家，学者应具备丰富的临床经验、扎实的医学理论、健全的医学心理学体系和良好的医学社会学研究方法。兼职教师聘请了一些律师、法官、卫生行政人员和医院医务管理员等有实际经验的，以提高医学生处理问题的实际能力。其次，介绍案例教学法。根据具体的教学内容和教学目标，教师应选择合适的案例作为学习材料。学生的学习活动主要集中在案例上。通过案例的分析和讨论，达到学习的目的。学生通过案例，接触真实情况，激发学生的思维潜能，提高学生的学习兴趣。最后，要加强对女学生和少数民族学生医学法律知识的培训，提高医疗法律素养。

3.3提高医院管理水平

临床实践阶段是医学生成长为医生的重要时期，他们将与诊所有真正的联系，与患者接触、与患者沟通，处理更复杂的人际关系。掌握与医疗活动相关的法律知识，运用法律调解医患矛盾和冲突。同时加强对医学生法律素养的评估。评估实际应用医学法学生能力的情况，如在实习阶段，轮换部门在案件结束时结合本科生考试的具体情况，评估患者知情同意权，撰写医学文件和报告制度，了解和落实情况。对具有优秀医学法律素质评估的学生给予适当奖励，反之则加强教育。

参考文献：

[1]姚军.能力宣示及其注意义务与过失认定——医事法视角下医生专家注意义务的负担及其后果[J].医学与法学，2017.

[2]牛志民，李丽，梅松丽，李珊珊.27种法学期刊2002年～2011年医事法论文统计分析[J].医学与哲学（A），2017.

[3]徐定立.试探《医事法》——从台湾《医疗法》和“十七大”报告中试析构建整体性《医事法》的可能[J].科技信息（科学教研），2017.