如何在初中化学教学中渗透环保理念

摘要：在化学新课程标准中，对于关系德育教育做了明确规定：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。初中化学教师在指导学生学习化学知识和技能的同时，要进行环保教育，提高学生的环保意识，寓教育于教学之中，既教书又育人。本文主要讲述了教师在初中化学教学中几种渗透环保理念的方法。

关键词：初中化学;渗透;环保理念

初中化学是一门重要的学科，要注意在化学的教学课堂上引入环保的理念，让学生在接受知识的同时，还能关注社会问题。初中教师要注意在课堂上进行环保教育，建立他们的环保意识，将环保的理念逐渐渗透到初中化学课堂教学之中。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！

一、更新教师觀念，进行环保教育

从新旧教材的对照上可以看出，现行新教材特别重视环境保护。教师要起到表率作用，化学教师不仅要有较高的知识水平，还必须有较高的环保素质，并在教学中有机地把环境科学知识渗透于其中。紧密结合教材和学生的实际，全面设计教学的内容和语言，精心策划教学形式和方法，把环保教育作为素质教育的一个重要内容融入到教学中去，使学生不断受到环保意识的熏陶。平时做环境教育的有心人，努力收集并积累环保信息和科技成果，使孕育着丰富环境知识的化学教学进行得生动活泼，使学生亲切地感到化学就在自己身边。

二、结合教材内容，进行环保教育

现行的初中化学教材主要是有于日常生活相关的化学以及培养学生环保意识的内容，在教材的学习中，应该讲述化学的主要内容，阐述当前的污染的现状、造成污染的原因以及污染对生活的影响，因此在教材学习的过程中，应当将教材内容与生活周边的环保知识结合起来，从而培养学生的环保意识。比如对于化肥、农药的讲解，讲述利用这些化学产品造成的污染以及对人体的影响;对于氧气、二氧化碳的讲解，需要将环保实例与教材内容相结合，从而让学生了解到冶金、硫的氧化物等方面造成的污染情况;在进行CO的教学中，阐述CO对人体的影响，并且讲述CO是当前的大气污染物之一，会引发人体中毒;对于氮氧化合物的教学中，需要将氮氧化合物的形成以及影响因素相结合，并且结合酸雨的危害说明氮氧化合物的危害。化学是来源于生活的学科，教材内容的讲解需要与我们的生活相结合。将环境污染的实例与教材内容相结合，能够促进学生环保意识的培养。同时宣传低碳生活，使学生能够认识到能源的可贵，应该在生活中节约资源，做好低碳化生活，从而培养学生的环保行为，提高学生解决问题的能力。

三、结合学实验，进行环保教育

在化学实验中渗透环保教育。化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是对学生实施化学教育的不可缺少的环节。化学实验总是伴随气体、液体或固体产物的生成，其中不可避免地产生一些环境污染物。化学实验室的污染源多，国家提出的居民区大气中的有毒物质有21种，化学实验室里就有14种。例如，氯气制取和性质实验中的余氯、制取溴苯实验过程中逸出有臭味的溴蒸气，硫化氢、二氧化硫等有毒气体直接影响实验人员的身体健康，散失到空气中就造成大气污染。结合化学实验对学生进行环保教育，也显得非常重要。在却化学实验中如何有效地渗透环保教育，关键是要增强学生的环保意识。通过实验让学生亲身体验到有害物质就在自己的身边，它们随时随地会侵害人类的生命，从而提高学生接受环保教育的自觉性。在实验中教育学生要做到：1、节约实验试剂，倡导进行微型实验，以达到减少污染的目的。2、积极改进实验仪器装置，降低污染的产生，力求达到无污染的状态。如可引导学生进行氯气性质实验、铜与浓硫酸、浓硝酸、稀硝酸的反应实验的改进等。3、妥善处理好化学实验的废弃物，尽力减少对环境的污染。实验完毕，废弃物要集中倒入废液缸，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

四、结合课外活动，进行环保教育

初中化学教学除了课堂教学和实验教学外，还包括课外活动。教师要鼓励学生积极参与课外活动，营造生动活泼的活动氛围，在丰富多彩的课外活动中进行环保教育。课外活动的形式可以是多样的，可以是开展化学课外实验、参观工厂、社会调查等等。例如，教师可以组织学生参观化肥厂或造纸厂，通过让学生观察工业废水导致周围的水污染，使鱼虾死亡的现象，感悟污染就在我们身边，使学生认识到污染的危害性。教师还可以鼓励学生自由发言，讨论自己身边的污染现象，然后同学生集思广益，探讨防治污染的方法。化学课外活动使学生亲身感悟到环境污染的危害性，从而增强了学生防治环境污染的决心。参加完课外活动，让学生根据观察到的现象填写调查报告，增强学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。另外，学校可以聘请环保专家来校举办环保知识讲座，还可以举办与环境保护相关的主题绘画竞赛来宣传环境保护，通过多种途径提高学生的环保意识。

五、利用网络等多种途径，进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但还远远不能达到我们教育的目标。网络现在已经进入很多家庭，学校也有学生机房，让学生通过网络可以学习到很多书本上没有的或讲的不够透彻的知识。充分利用黑板报，将其变为环境保护的宣传地。化学教师可以指导学生出好有关环保的黑板报，在黑板报中能弥补课堂上由于时间不足而不能充分地把环保知识展开来介绍。学生可通过图书馆、网络等多种途径查找有关环保主题的资料，介绍国内外保护环境的主要措施和相关法律法规，号召广大学生植树、节约资源等等。此外，可通过知识竞赛、我为环保献计策、环保专题讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过这些活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，破坏环境就是破坏我们自己的家园。

总之，环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。人类正面临有史以来最严重的环境危机，由于人口急剧的增加，资源的消耗日益扩大，人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少，人口与资源的矛盾越来越尖锐;环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。新教材渗透大量的环保知识，为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。