小学科学教学中贯穿环保教育的方法探究

【摘 要】随着科学技术的快速发展，日益严重的环境问题逐渐引起人们的重视。合理开发利用资源，保护人们赖以生存的自然环境，关系到我们人类世世代代的兴衰存亡。因此，保护我们的生存环境是每一个人的责任，小学生也不例外。本文通过将环保教育渗入到科学知识教学中，让学生在科学探究活动中进行探究，从而提高学生的环保意识。

【关键词】小学科学课；环保教育；方法

小学环境教育是素质教育的重要组成部分。在小学阶段要提高小学生的环保意识，增强学生的环保参与能力，引导小学生养成自觉保护环境的好习惯。通过将环保教育贯穿到小学科学教学中，让学生在探究活动和课外实践活动中不断提升环保意识。

一、立足教材，加强渗透环保意识

在小学开设科学课程学习，为环保教育提供了一个重要的宣传平台。在进行小学科学教学过程中，教师要深入挖掘教材，充分利用科学教材中的环境教育知识，对小学生讲解环境保护科学知识，进行适时恰当的环境教育，将教材知识与环境保护教育密切联系，对学生进行全面环保教育的渗透工作。培养小学生的环保意识，引导其养成保护环境的好习惯，从而促进小学生从小树立正确的环境观念。

以学习《植物》为例，教师可以选择一些植物与人类相关联的知识点，便于环保教育知识的渗透和贯穿。也可以收集一些乱砍滥伐、森林锐减、土地沙漠化、过度放牧的图片，或者是播放生物多样化减少等破坏生态的视频，通过触目惊心的视频和图片，让学生深刻地认识到破坏自然生态环境会遭到大自然的惩罚，提高学生保护自然环境的意识。

在日常教学中，教师可注重将教学延伸到学生们的日常生活，运用所学知识与实际生活相结合，进行环保教育。如雾霾天气、汽车尾气、手机辐射、工厂排放污水等现象，这些都是日常生活会发生的，對大自然会造成很多不可估量的危害。教师在课堂上可以鼓励学生进行交流和讨论。例如，在对苏教版小学三年级下册《土壤的保护》这节课学习时，教师首先向同学们展示一些图片，加深对前几节课学生们学习和印象，之后引出地球遭受人类破坏的现实，然后向学生提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供什么？有的学生说：为植物提供了养料、水分；为动物提供生存的栖息地，还可以居住人，制作砖瓦和陶器等。之后，教师可以再展示一些土壤被破坏的图片，让学生进行讨论，并得知土壤为植物提供养料和水分，同时也为动物提供了生存栖息之地，正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。通过结合日常生活，培养小学生要保护土壤，从而使学生知道土壤是人类和动植物共同的生存空间。

二、开展校园小组活动

环保意识渗透教育要从学生熟悉的环境入手，让学生主动发现周围环境的变化，收集整理调查资料，开展讨论交流活动。因此，教师应当引导学生通过观察校园环境，带领学生努力保护校园环境。教师可通过在校园开展保护校园环境的活动，使学生在潜移默化的教育中的受到教育和启发。如在开展课外活动中，教师可以组织学生进行小组合作，以小组为单位对学生进行划分，每一组都有不同的任务，但是都是为了完成维护和建设校园环境的共同目标。其中有给园区内栽种花草树木，有给校园的花草树木插上对应的植物品名，还有对校园的用水、用电情况进行调度和排查工作。通过开展校园小组活动，努力使校园内的基础设施和植被不断完善。学生将看见的事物都纳入到保护的活动中，用自己的实际行动实现了对环境的保护和建设。

三、拓展小学科学实验活动

在小学科学课程学习中，可根据小学的年龄特点，通过实验活动内容培养学生的环保意识，锻炼学生的实践动手能力，加深对科学课程的理解，因此在进行科学实验过程中，教师应引导学生认真观察实验对象。通过观察实验对象，让学生了解我们生存的环境正在遭受的破坏。在一定程度上，教师也可引导学生开动脑筋，针对环境问题提出解决的方案和治理的有效办法。同时，科学实践活动是对小学生进行科普教育的提升方法，能够充分发挥小学生的主体地位，其形式多样、内容丰富，深受小学生的喜爱，能够有效激发学生学习科学研究的兴趣，调动学生的积极性和参与，能够真正实现寓学于乐的教学目的。通过拓展学生的实践活动，不仅能够提升学生自身的能动性和加深其对科学知识的记忆，还能让小学生亲自参与环境保护活动，增强学生爱护环境的情感，懂得环境保护与我们每个人的行为都是息息相关的道理，提高小学生的环境保护意识。

四、结语

在小学科学教学中应合理利用教材，并运用多媒体设备直观地将科学知识展示给学生学习，增强小学生的了解和记忆，通过开展校园小组活动，带领学生努力建设维护校园环境，深化保护环境的情感。同时，拓展实践活动，让学生亲自参与保护环境的活动中，让学生多看、多练、多实践，使学生在潜移默化中受到环保教育，从而提高小学生的环境保护意识。

参考文献：

[1]杨桂珍.如何在小学科学教学中贯穿环保教育[J].科学咨询，2017（5）：18～19.

[2]杨桂珍.如何在小学科学教学中贯穿环保教育[J].科学咨询，2017（05）：18～19.

[3]王晓鸣.环保意识在小学科学课中如何渗透[J].学子（教材教法研究），2012（12）：87.