对高职院校开展“两学一做”学习教育的几点思考

摘 要：当前，我国各高校根据中央统一部署，正在积极深入开展并落实“两学一做”学习教育活动。高职院校是高校的重要组成部分。本文将分析高职院校落实“两学一做”学习教育活动的重要意义，针对高职院校党建工作中存在的一些问题，从“两学一做”的角度出发探讨其有效落实“两学一做”学习教育的策略性对策建议。

关键词：高职院校 两学一做 思考

近期，中共中央印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》（以下简称“两学一做”学习教育），教育部党组也发出通知，要求各高校以学习教育为契机，着力推动解决高校基层党建工作的重点难点问题。高职院校作为高等院校的重要组成部分，同样需要结合自身实际，深入开展“两学一做”学习教育。

一、开展“两学一做”学习教育的必要性

（一）开展“两学一做”学习教育是持续深入推进作风建设的重要举措

“两学一做”学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，充分反映了我们党对自身状况和面临形势任务的清醒认识，反映了我们党推进全面从严治党的坚定决心和政治定力。“两学一做”学习教育是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是落实《党章》关于加强党员教育管理的要求，是党中央持续巩固深化作风建设成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，推动全面从严治党向基层延伸，保持发展党的先进性和纯洁性的重要举措，其目的就是教育引领广大党员始终牢记党的宗旨，紧密联系职工、沟通学生，将作风建设良好态势保持和发展下去。

（二）开展“两学一做”学习教育是不断强化党员队伍建设的重要推手

思想政治教育是“学习教育”的第一位，新形势下的党员思想政治教育，昀重要的是用党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神武装党员头脑。通过不断的学习使全体党员认真检查自己的思想灵魂、政治定力，检视自己在大是大非面前的实际表现，引导党员坚守理想信念、始终对党忠诚、保持清风正气、勇于担当作为，增强党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。“两学一做”学习教育重点在“学”，关键在“做”，把学习摆在首要位置，通过学习进一步统一思想、武装头脑、提高认识，努力建设一支会学习、善学习的高素质的党员队伍。

（三）开展“两学一做”学习教育是实现高职院校事业健康发展的现实需要

高职院校的健康发展，关键在有一支高素质的教职员工队伍，尤其是高素质的党员队伍。“两学一做”学习教育全面阐述了“四讲四有”合格党员标准，体现了我们党对党员队伍建设的鲜明导向。开展“两学一做”学习教育有利于教育引导党员以尊崇党章、遵守党规为要求，以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑为根本任务，自觉按照党员标准规范言行。激励高职院校党组织和党员干事创业、开拓进取，为加快推进教育现代化，实现高职院校的更好更快发展提供政治保障。

二、高职院校党建工作中存在的一些问题

党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育开展之后，扎实推进了党风廉政建设和反腐败工作，绝大多数党员、干部在理想信念、党性修养、实干精神上更加坚定扎实。但是仍有个别党员党性意识淡化，看齐意识不强，不守政治纪律等。作为高职院校，除了存在上述一些现象，还具有一些自身的问题。

（一）基层党组织战斗堡垒作用发挥不够明显

高职院校的基层党组织不仅担负着联系教师、沟通学生，把党的路线、方针、政策落实到基层的重要职责，而且在构建和谐校园中承担着义不容辞的使命。但是在实际工作中，高职院校基层党组织战斗堡垒作用发挥的不够明显。一是党组织带头人工作能力整体偏低，由于大多为兼职，受党务水平不高、教学工作繁忙等因素的制约，很多党组织书记在开展党的相关工作时经常以完成上级安排的任务为工作的基本要求，缺乏对发挥党组织作用的深层次思考；二是教育管理方式比较单一，缺乏创新，对党员的思想政治教育还停留在“一聚一读一散”的传统模式上，有的支部活动陈旧化、党内生活娱乐化，从而造成党员对自身义务认识不清晰，发挥模范作用不积极，阻碍了基层党组织战斗堡垒作用的有效发挥。

（二）教师党员的先锋模范作用发挥不够充分

在昀近开展的“抄党章、学党章、守党章，争做合格党员”的活动中，部分教师党员表出现了不屑一顾的态度和畏难的情绪，认为这些活动挤占了其参与教学和科研的时间；同样对于党费的补缴工作，有的教师党员表示不能理解，导致收缴党费工作进展缓慢。这些情况的出现说明了部分教师党员先锋模范作用发挥不够充分，究其原因一是对政治理论学习不够深入，高职院校的教师教学任务繁重，科研压力大，导致其平时对专业知识学习多，对思想政治学习少，应用党的理论来武装自己的头脑做得不够，没有培养自己从政治角度来观察、分析问题的习惯；二是以党员标准严格要求自己的定力不够，把自己等同于一般群众，在一些小事上没有体现出一名共产党员应有的作风，没有做好群众的榜样。

（三）学生党员的党性意识比较薄弱

当前，高职院校的部分学生有加入中国共产党的迫切愿望，他们积极参加各项活动，努力表现自己，得到师生的肯定。然而部分学生入党后，不再继续用党员的标准严格要求自己，模范带头作用日益萎缩，主要原因一是缺乏严格的组织生活，由于高职院校学生在校时间大多为三年，这些学生发展成为预备党员后，马上面临外出实习或毕业，校外实习的学生党员分散于全国各地，形成了难以联系的“流动党员”，导致其党性意识淡薄，政治观念淡化；二是个人主义膨胀，学生入党后觉得自己比身边的其他同学优秀，常以党员自居，脱离周围同学，导致在群众中的影响力弱化。

三、落实高职院校“两学一做”学习教育的几点思考

目前，开展“两学一做”学习教育，是我们党作风建设的有力延续，推进高职院校“两学一做”学习教育的深入落实，我认为应着重抓好以下三个方面工作：

（一）以基层党支部为阵地确保“两学一做”学习教育实施

“两学一做”学习教育的主要层面在基层党支部，要发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设落在支部、抓在日常、严在经常。要以“两学一做”学习教育为契机加强党支部建设，明确党支部开展学习教育的具体任务、工作措施、方法载体等；加大党支部书记培训力度，结合高职院校实际授课，避免盲目邀请高层次专家，使授课内容与党员需求相脱离的现象；在学习资料、学习场地、必要经费等方面给予保证，激发党支部的主观能动性，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。

（二）以“合格党员”为导向确保“两学一做”学习教育质量

“两学一做”中“学”的目的是为了更好地“做”。我们要确立“四讲四有”党员队伍建设的新目标，围绕“五方面问题”开展党员素质的对照检查，按照“四个能否”检验党员先锋模范作用发挥的效能。作为高职院校，要理清并解决师生党员在学习教育活动中的主要问题，创新方式方法和学习载体，坚持集中学习和个人自学相结合，充分利用 QQ、微信、易信等网络媒体，运用微党课、微视频等形式，及时推送学习内容，满足党员学习要求。引导党员利用共产党员网等载体开展学习，增强师生党员学习的灵活性和积极性，进而引导师生党员学做结合、以学促行，充分体现“合格党员”的风采。

（三）以落实实践为主要抓手确保“两学一做”学习教育目标

“两学一做”学习教育的目的是解决党员队伍存在的现实问题，即：理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、道德行为不端等，这些问题在高职院校党员队伍中不同程度地存在。我们要把解决这些现实问题的任务贯穿于“两学一做”学习教育全过程，要带着问题“学”，联系实际“学”，要将“党章党规”“系列讲话”作为明镜，对比查找自身的不足、工作中的漏洞，逐项整改落实。同时，要以学习教育为契机，着力推动解决党员教育管理问题，配强基层党支部书记，确保学习教育有人抓；理清党员组织关系，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，使每名党员都纳入党组织有效管理，确保把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员。

参考文献：

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