创新与引领：教育技术学硕士生培养改革的探索与实践

报告，接受大师教诲。最值得一提的是教育技术学省重点学科2009年承办的第八届教育技术国际论坛，中外学者400多人与会，日本教育工学学会会长永野和男、美国教育传媒协会主席科奈尔等国际知名专家与会报告，国内领导型学者王珠珠、任友群，专家型学者何克抗、徐福荫、刘雍潜、祝智庭、黄荣怀、程建刚、张际平、李艺、杨改学、张剑平、钟志贤、陈明选、李龙、汪基德、曾祥翊、希建华、胡小勇、陶侃、袁莉等30多位专家的报告，让研究生大开眼界。

三是一年一度的研究生论文答辩或国家级、部级项目开题和结题时，邀请国内知名专家主持答辩和给课题把关，同时对研究生进行指导，采用这种形式先后邀请了30多位国内知名专家指导。

四是资助学生参加大师云集的影响大的国内外教育技术学术会议，广泛接触名家。主要资助学生参加教育技术国际论坛、全球华人计算机应用大会、中国教育技术协会年会等。

五是让学生在助教、助导、助辅中向老师学习。

六是鼓励学生通过网络、网络视频向大师名师学习。

在培养改革方面除了以上探索之外，还开展定期与不定期的研究生学术沙龙，将学位论文开题和学位论文预答辩前移到第三、第五学期末，导师个人指导与导师组集体指导把关相结合等办法，扎实提高研究生培养质量。

三　培养改革见成效

4年多连续不断深入的改革成效显著，主要表现在培养研究生的科研能力强、志向大、作品开发水平高、发展后劲足、适应性广。

最能说明培养研究生科研能力强的有4组数据：一是研究生在读期间发表的高层次论文数量多，2008年-2010年的4年间研究生作为独立作者和第一作者在CSSCI源期刊和中文核心期刊发表学术论文100多篇，其中在权威刊物的《电化教育研究》和《中国电化教育》发表了15篇，而且呈现出好的发展势头，2009级研究生发表的CSSCI期刊和中文核心期刊的论文已愈40篇；二是研究生参加中国教育技术协会一年一度的论文评奖所获得的论文等级奖，全国最多，且连续3年有一等奖，连续3年获得全国学生获得的唯一一等奖；三是近3年有两篇硕士论文成为省优秀硕士论文，并且一篇37万字的硕士论文在研究生读硕士期间由电子工業出版社出版；四是有5位研究生参加编写的国家规划教材成为省精品教材，40位研究生参与建设的国家规划教材，成为教育部普通高等教育精品教材。

志向大的最好说明是2009级在读研究生有5人报考985高校博士研究生(2人报考北师大，2人报考华东师大，1人跨学科报考中国科技大学)。

作品开发水平高的最有力说明是，在2011年，在读硕士研究生先后取得全国多媒体教育软件大赛一等奖，“科讯杯”国际大学生影视作品大赛二等奖，省大学生艺术展演DV比赛一等奖，以研究生为主体开发的三部数字学习资源同一年内由高等教育出版社出版。

发展后劲足可以3位研究生为例：一位以应届硕士生的身份考取北京师范大学师从黄荣怀教授攻读博士，读博期间在CSSCI源期刊、CSSCI扩展期刊和中文核心期刊发表论文8篇，总字数超过lO万，并主持教育部人文社会科学项目1项；一位硕士研究生毕業后3年，申报取得国家级课题l项，成为省333工程人选和市级学科带头人。一位研究生毕業后先工作于区教育局，很快到教育厅工作，现已到省政府办公厅工作。

近3年毕業研究生受到用人单位普遍欢迎，不仅仅在高校从事教育技术专業广受欢迎，而且许多学生被高校录取为数字媒体等新兴专業的老师。2009级研究生约有1／3的人在本科高校找到合适的工作岗位。

4年坚持不懈的研究生培养改革，不仅大大提高了研究生教育质量，而且促进了学科建设水平和本科教学水平的提升，教育技术学省重点学科的不断进步，受到省学位办领导的高度赞扬，教育技术学专業申报成为国家特色专業建设点，并且被教育厅确定为全国专業综合改革试验点。

四　结语

尽管力图全方位进行教育技术学硕士的培养改革，且成效显著，但是与迅速变化的教育改革形势相比，取得的成绩微不足道，今后将以已有的改革为新的起点，加强学习和研究，进一步加大改革和创新的力度，力求为全国教育技术学硕士研究生培养改革贡献更多智慧，提供更多有益的经验，使我国培养的高层次教育技术人才，真正成为教育信息化的优秀建设者、教育改革的促进者和生力军。