协调发展视阈下高校辅导员工作实效性探究

摘 要：在新时代的影响之下，教育领域受到了社會各界人士的关注，并且在国家硬件设备和软件设备不断发展的前提下，国家相关部门对教育领域投入了极大的支持。近些年，各个地区创办的高校也越来越多，在每一个高校的日常管理工作中都离不开辅导员管理工作的支撑。

关键词：协调发展视阈;高校辅导员;工作实效性

高校辅导员的工作和小学、中学班主任的工作有相似之处也有不同之处。如辅导员和班主任基本的工作任务都是管理班级的日常工作以及管理班上的学生，不同之处是高校辅导员所涉及的工作范围较广，所管理的事务也比较多。一般情况下，高校辅导员不仅要负责班级的日常管理工作，还需要管理学生们的学业学习以及培养学生们各方面的能力。因此我们可以看出，高校辅导员的工作较为繁难但却非常有意义。本文将简要探讨协调发展视阈下高校辅导员工作的实效性，个人观点，仅供参考。

一、高校辅导员应保证自身的协调发展

虽然高校辅导员平时需要处理的工作较繁难，但辅导员这一项工作却是非常有趣的。并且辅导员这一项工作对于高校的发展至关重要，同时也能影响高校学生的发展。毫不夸张地说，高校辅导员的工作水平能从侧面决定高校学生今后的发展。因为对于大多数学生而言，大学期间是他们重塑自己的一个阶段，只要学生们在这一时期配合辅导员的管理并不断地努力，他们一定会获得多方面的收获。近些年，教育领域一直在提倡学生的协调发展，并且还要求教师们应鼓励学生们协调发展。协调发展和全面发展是两个不同的概念，并且我认为全面发展是协调发展的基础铺垫。也就是说，一个学生只有在全面发展的前提下才能保证其能协调发展。简单地说，协调发展的含义就是协调学生们多方面的发展。如协调学生们道德品质教育、智育、体育素质教育、美育以及劳动教育这五个方面教育的发展。并且我认为对于高校的学生而言，协调发展是非常必要的，因为大多数学生在高校毕业后都会步入社会，走上工作岗位。从相关数据来看，很多工作岗位对工作人员的要求都非常高，即要求工作人员应协调发展。因此每一位高校辅导员都应该有意识地去促进学生们的协调发展，让学生们今后能在工作岗位中表现突出。而我认为要想引导学生们协调发展，高校辅导员应先保证自己的协调发展，因为高校辅导员是学生们的“引路人”、示范者，学生们会对辅导员投予自己的关注。当辅导员要求学生们协调发展时，学生们也会关注辅导员是否做到了协调发展。倘若辅导员一味地要求学生们协调发展，自己却难以保证协调发展，这样就不会取得良好的管理效果。并且长久下去，学生们不会信服于辅导员的管理。

辅导员要想保证自己的协调发展，则应该先保证自己的全面发展。即以全面发展的五大要素来要求自己。首先辅导员应保持高尚的道德品质，并且有优良的作风和师风。其次辅导员应加强自身的学习，让自己具备丰富的知识。当然辅导员也应该加强自身的体育锻炼，让自己以一个健康的体魄来处理日常工作以及面对学生。同时我认为一个高校辅导员也应该加强自身修养并且丰富自己的心智。因此高校辅导员应利用业余时间不断地提升自己，这样才能给学生们树立一个榜样。由于高校学生和社会已有一定的接触，因此大多数学生都具备有较强的观察力，学生们会时时关注辅导员，并且以辅导员的标准来要求自己。因此在探索促进高校学生协调发展的方法之前，每一位辅导员都应该先保证自己的协调发展。

二、要求学生们协调发展

要想高校学生能保持协调发展，辅导员可以给学生们提出协调发展的要求。高校辅导员可以从这两方面来要求学生们协调发展，即以说服教育的方式以及硬性管理的方式来要求学生们协调发展。接受多年教育的高校学生大都有自己的想法，并且也能悉心听从别人的教育，因此高校辅导员可以采用语言说服的方式来要求学生们协调发展。这就要求辅导员应先给学生们普及协调发展的内涵并讲解协调发展的益处。辅导员可以结合目前工作岗位的要求来引导学生们体会协调发展的的必要性，让学生们认识到协调发展有益于他们个人的发展。在进行说服教育的过程中，辅导员也可以结合相关案例来引导学生们立志要协调发展，如辅导员可以给学生们举例在高校期间注重协调发展的收获，这样才能让学生们信服于辅导员的教育。当然在说服教育的过程中，辅导员也应该注意自己说话的方式，让学生们乐于接受辅导员的教育。

要求学生们协调发展的另一方式就是给学生们提出硬性要求，即以操行分的考核来要求学生。首先辅导员应给学生们解释采用操行分考核的目的以及考核的相关事宜，确保每个学生都能理解操行分考核的要求。其次辅导员应规定学生们操行分的基础分，并确保每个学生的基础分相等。为了让班上的学生都能接受操行分扣分和加分的规则，辅导员可以召集班上的学生一同制定加分和扣分的规则，并且为了更好地促进学生们能协调发展，所制定的加分和扣分规则都应围绕着协调发展这一目的。为了鼓励学生们努力学习，辅导员就可以以成绩为标准来制定加分和扣分的规则，如给考试成绩排列在前三名的学生加分，给考试成绩排列在最后三名的学生扣分。辅导员可以根据学生们的实际情况制定加分和扣分的分值。

每一位辅导员都应该认识到自己工作的重要性，并且还应该有意识地去提高自己工作的实效性，这就要求辅导员应该在工作中植入协调发展的理念，并保证自己的协调发展。并且辅导员还可以以说服教育以及操行分考核的方式来要求学生们协调发展，当学生们能在辅导员的要求下协调发展，才能体现辅导员工作的实效性。

参考文献：

[1]韩志强.人文视域下高校辅导员工作泛技能化研究[J].教书育人（高教论坛），2016（30）.

[2]王长城.新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究[J].文教资料，2016（19）：100-101.